声明
摘要
绪论
一、选题意义
二、研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三、相关概念界定
(一)少数族群的定义
(二)联邦德国中小学教育的界定
第一章 统一后德国中小学土耳其族群教育问题的形成
一、土耳其族群的形成及土耳其社区的发展
二、土耳其社区的特点
第二节 联邦德国社会对土耳其族群的歧视
一、反歧视立法的欠缺
二、穆斯林信仰在德国合法地位的缺失
三、德国学校体系的局限性
第三节 统一前联邦德国中小学土耳其族群教育政策及缺陷
一、统一前联邦德国中小学土耳其族群教育政策的历史演进
二、统一前联邦德国中小学土耳其族群教育政策所存在的缺陷
第二章 统一后德国中小学土耳其族群教育问题的表现
第一节 教育质量与升学问题
一、土耳其族群的匹萨测试成绩较差
二、少数族群的升学层次较低
三、土耳其族群的毕业成绩较差
第二节 教育歧视问题及对策
一、教育隔离问题
二、教育歧视问题
三、联合国和欧盟的关注及德国的回应
第三节 伊斯兰教对德国教育体系的冲击
一、“学校已经不堪重负”
二、教育体系忽视穆斯林学生的合理要求
第三章 统一后德国促进中小学土耳其族群教育的政策
第一节 德国文教部长联席会议(KMK)的移民教育政策和计划
一、20世纪90年代的跨文化教育
二、2000年匹萨测试后全国范围的教育反思和改革
三、21世纪初联邦政府的移民教育计划
第二节 联邦各州与移民相关的教育政策和计划
一、各州对1996年的德国文教部长联席会议(KMK)会议的回应
二、2000年匹萨测试后各州的教育政策的调整——以巴伐利亚为例
三、2003年柏林融入计划
四、2007年各州对教师的任用和培训的调整
五、通过语言的教育培训来促进移民融入——以2009年下萨克森州为例
六、2010年柏林学校法律改革
七、伊斯兰教教育的演变及各州政策
第三节 学校方面关于移民教育的措施
一、2000年前移民语言教育的历史演变
二、2000年匹萨测试后重视德语(双语)学习
二、2003年学校为帮助移民子女和其家庭而采取的措施
第四章 联邦德国中小学少数族群教育政策的评价与建议
第一节 联邦德国中小学少数族群教育政策的评价
一、德国少数族群在PISA2009的表现分析
二、土耳其群体的教育成就——以2012年德国统计局数据为例
第二节 联邦德国中小学土耳其族群教育落后原因初探
一、学前教育入学率低
二、教育体系问题
三、德语水平较差和社会阶层的差距
第三节 联邦德国中小学少数族群教育政策的建议
一、对传统的对中学教育系统的建议
二、法律及机制方面的建议
三、停止德国各州的中学分轨制体系
四、早期儿童教育方面的建议
五、德语作为第二语言和文化的学习
结语
参考文献
致谢
