声明
摘要
1绪论
1．1．1在线学习分析
1．1．2信息可视化
1．1．3学习仪表盘
1．1．4现阶段问题的提出
1．2研究方法
1．2．1跨学科分析法
1．2．2问卷调查法
1．2．3内容分析法
1．2．4定性分析法
1．3研究的内容和结构
1．3．2论文组织结构
2在线学习分析的可视化理论研究
2．1影响可视化的关联因素分析
2．1．1内部因素
2．1．2外部因素
2．2可视化设计的评价标准
2．2．1信息可视化评价标准
2．2．2在线学习分析可视化的评价标准
2．3相关学科理论
2．3．1认知负荷理论
2．3．2符号学“组合”和“聚合”理论
2．3．3格式塔原理
2．3．4面向用户的物理逻辑和行为逻辑
3在线学习分析的可视化呈现
3．1在线学习信息研究
3．1．1可视化信息类型
3．1．2在线学习分析的四维度信息
3．2学习分析工具对可视化的技术支持
3．2．1全程学习监控的在线环境
3．2．2信息处理技术的发展
3．3在线学习分析的可视化模式
3．3．1可视化的视觉元素
3．3．2信息内容到可视化模式的映射
4学习仪表盘的设计策略
4．1在线学习平台的学习者研究
4．1．1用户访谈分析
4．1．2学习者类型
4．2学习仪表盘的问题和设计解决办法
4．2．1拓展设计思维打破呈现设计固化
4．2．2统一设计思路降低视觉认知负荷
4．2．3注重设计依据避免信息理解脱节
4．2．4推动情感设计弥补行动驱动缺失
4．3学习仪表盘的新型设计方法探索
4．3．1预测使用场景整理可视化任务
4．3．2设计交互模型引导用户行为
4．4学习仪表盘视觉呈现设计原则
4．4．1界面设计的整体一致性原则
4．4．2学习分析的表达准确性原则
4．4．3交互操作的用户可控性原则
4．4．4信息呈现的视觉审美性原则
5面向高校学生的学习仪表盘设计、测试和评估
5．1．1信息框架
5．1．2设计思路
5．1．3设计实现
5．2学习仪表盘的效能测试
5．2．1用户测试设计
5．2．3用户测试分析
5．3学习仪表盘的设计优化方向
5．3．1拓展视觉符号的含义
5．3．2平滑仪表盘的视觉过渡
5．3．3深化设计的情感表达
6总结与展望
6．1研究总结
6．2研究不足和展望
参考文献
附录
在校期间发表的论文、科研成果等
致谢
