声明
摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状与意义
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法与研究对象
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究对象
1.4 问题提出
1.4.1 “伪贫困生”现象
1.4.2 贫困生逃避贫困现象
1.4.3 贫困生安于贫困现状现象
1.4.4 “问题”贫困生现象
1.4.5 贫困生过度消费现象
1.5 研究思路与内容
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究内容
2 贫困生认定现状
2.1 贫困生的界定
2.1.1 贫困的界定
2.1.2 贫困生的界定
2.2 贫困生认定存在的问题
2.2.1 贫困生他我认定与自我认定
2.2.3 贫困生他我贫困认定的缺陷
2.2.3 贫困生自我贫困认定的缺失
3 贫困生自我贫困定义的界定
3.1 自我贫困定义的概念
3.1.1 托马斯“情景定义”理论视角
3.1.2 自我贫困定义的概念
3.2 自我贫困定义的内涵
3.2.1 自我贫困认定的四种情形
3.2.2 自我贫困定义的纵深内涵
3.3 自我贫困定义的特征
4 贫困生自我贫困定义存在的问题
4.1 贫困生自我贫困定义不当问题
4.1.1 自我贫困定义的影响因素
4.1.2 自我贫困定义不当的判断标准
4.1.3 自我贫困定义不当的基本情况
4.2 贫困生自我贫困定义差异性问题
4.2.1 贫困生自我贫困定义的阶段差异
4.2.2 贫困生自我贫困定义的反应差异
5 贫困生自我贫困定义问题的影响
5.1 自我贫困定义不当问题及其影响
5.1.1 “伪贫困生”问题
5.1.2 “问题”贫困生
5.2 自我贫困定义差异性问题带来的资助困境
5.2.1 自我贫困定义的差异性被忽视
5.2.2 贫困资助工作的复杂化
6 贫困生自我贫困定义问题的疏导与规避
6.1 “家庭、学校、社会和自我”四位一体教育的关系
6.1.1 家庭教育是基础
6.1.2 学校教育是主阵地
6.1.3 社会教育是平台
6.1.4 自我教育是根本
6.2 “家庭、学校、社会和自我”四位一体教育的内容
6.2.1 以家庭教育为基础强化贫困生自我个性培育
6.2.2 以学校教育为主渠道加强贫困生德育
6.2.3 以社会教育为依托突出贫困生社会化教育
6.2.4 以自我教育为根本形成良性自我贫困定义
7 结语
7.1 研究结论
7.2 研究创新
7.3 研究不足与展望
参考文献
附录:大学生资助情况问卷调查表
致谢