注意和成就目标定向在篮球专选班学生和高水平运动员间的比较

摘要

注意和成就目标定向是体育教学和训练中对运动技能监控和调节及全面提高教学和训练质量，实现科学管理的两个值得十分重视的问题。本文借助运动心理学的研究方法对篮球专选班学生的注意和成就目标定向进行了运动年限和性别的分析，同时与篮球高水平运动员间进行了探索性比较。并对研究结果进行深入的思考。 在本研究实证部分的两项实验中，被试为各体育院校篮球专选班的573名本科生，以及参加大学生超级联赛的各省高水平运动员32人和高校篮球专业特招生81人。采用殷恒婵等编制的“注意力测验”和武汉体育学院陈坚、姒刚彦等人根据目标定向理论翻译并修订的“运动中任务定向和自我定向问卷”。在篮球专选班大学生和篮球高水平运动员的注意和成就目标定向上进行了对照性研究，得出以下主要研究结果： 1、篮球专选班学生和篮球高水平运动员的四项注意品质在运动年限上存在差异，在运动年限发展上无规律可循。 2、在注意分配和注意稳定性上，篮球高水平运动员好于篮球专选班学生；在注意广度和注意转移上，篮球专选班学生要好于篮球高水平运动员；注意分配和注意稳定性是篮球运动项目重要的心理选材和心理训练指标。 3、篮球专选班学生和篮球高水平运动员总体，在注意广度上不存在性别差异，但是在注意分配、注意稳定性和注意转移上，女生的注意水平好于男生；从篮球专选班学生和篮球高水平运动员的性别间比较上，篮球高水平运动员的注意分配男女都好于篮球专选班学生而注意转移男女都低于专选学生：在注意稳定性上，篮球专选班的女生好于女子篮球高水平运动员，男生则相反。 4、在篮球专选班学生中，任务定向高于自我定向，其任务定向在第四年有着明显的增加，随着运动年限的增长，其成就目标定向趋向于任务定向，并且随着年限的升高而升高；篮球高水平运动员的成就目标定向更趋向于自我定向。 5、篮球专选班学生和篮球运动员在成就目标定向上不存在性别差异。

目录

文摘

英文文摘

声明

作者简介

1问题的提出

1.1问题

1.2研究目的

1.3研究内容与技术关键

1.4研究意义与价值

2研究综述

2.1注意研究现状

2.1.1注意的理论和研究范式

2.1.2运动心理学注意研究现状

2.1.3体育运动中注意特征的研究方法

2.2成就目标定向研究现状

2.2.1成就目标定向的概念

2.2.2成就目标定向的理论来源

2.2.3运动心理学成就目标定向研究现状

3调查研究

3.1研究目的

3.1.1在注意特征方面，

3.1.2在目标定向方面

3.2研究方法

3.2.1被试

3.2.2实验设计

3.2.3测试程序

4研究结果

4.1篮球专选班学生和篮球运动员的注意品质

4.1.1注意品质的运动年限比较

4.1.2注意品质在篮球专选班学生和篮球高水平运动员问的比较

4.1.3篮球专选班学生和篮球高水平运动员总体的注意性别差异分析

4.1.4篮球专选班学生和篮球高水平运动员注意性别比较分析

4.2篮球专选班学生和篮球高水平运动员的成就目标定向

4.2.1成就目标定向相关显著性检验

4.2.2成就目标定向的的运动年限比较

5讨论与分析

5.1注意特征分析

5.1.1篮球专选班学生与篮球高水平运动员注意特征的运动年限分析

5.1.2篮球专选班学生与篮球高水平运动员注意特征的性别分析

5.1.3篮球专选班学生与篮球运动员注意分配特征分析

5.1.4篮球专选班学生与篮球高水平运动员注意广度分析

5.1.5篮球专选班学生与篮球高水平运动员注意稳定性分析

5.1.6篮球专选班学生与篮球高水平运动员注意转移分析

5.2成就目标定向分析

5.2.1篮球专选班学生与篮球高水平运动员成就目标定向的运动年限分析

5.2.2篮球专选班学生与篮球高水平运动员成就目标定向的性别分析

6结论

7研究局限和教育启示

7.1研究局限

7.2教育启示

7.2.1在注意方面

7.2.2在成就目标定向方面

参考文献

附表