文科硕士生的批判性思维倾向现状及其影响因素——以H大学为例

摘要

近年来，随着研究生群体规模的扩大，文科硕士生研究生的培养质量，尤其是科研创新能力，一直是高校关注和改革的重点。批判性思维是创造性思维形成的重要前提，是激活研究生创新思维的开端。大多数批判性思维的研究者认为，批判性思维是技能和倾向的结合，二者不可偏废。本研究主要围绕文科硕士生的批判性思维倾向现状展开，探索批判性思维倾向的影响因素，为增强文科硕士生的批判性思维倾向提供对策。
　　本研究采用定量与质性结合的研究方法。在定量方法上，使用修订后的彭美慈版本的批判性思维倾向问卷（CTDI-CV）,随机调查H大学的707名文科硕士生。通过中文版SPSS19.0软件，对问卷数据进行分析整理，分析包括描述性统计、T检验、单因素方差。在质性方法上，采用半结构式访谈提纲，深度访谈了H大学12名文科硕士生，分析文科硕士生批判性思维倾向的影响因素。
　　调查结果显示：H大学文科硕士生的批判性思维倾向整体为正性。在七个维度中，文科硕士生的思想开放性、分析性、求知欲、认知成熟度的倾向成正性，尤其在求知欲方面表现突出，但寻求真理性、系统性和批判性思维自信心的倾向为负性。不同性别、年级、学位类型、学科门类、本科学校层次、论文发表情况的文科硕士生的批判性思维倾向有明显差异，是否跨学科和专业的文科硕士生的批判性思维倾向无明显差异。访谈结果显示：文科硕士生的教育经历、个体批判性思维条件、文科学术权威对文科硕士生批判性思维倾向产生影响。
　　针对文科硕士生的批判性思维倾向的现状和影响因素，本文提出以下四个方面的建议：实施批判性思维教学；加强导师对文科硕士生研究兴趣点的指导与支持；普及批判性思维能力课程；加强批判性阅读和写作。