成长小组介入流动儿童同伴关系问题研究——基于L社区小组工作实务

摘要

从2009年到2014年的7年内，武汉市净流入人口由74.45万人增至2014年的206.49万人，到2015年已突破230万人。这些外来人口向城市迁移时也越来越多选择举家迁移，他们的子女跟随他们到城市生活后成为了流动儿童。这些流动儿童在城市生活时同伴交往成为他们主要的社会交往，但由于身份差异等原因，他们的同伴交往存在很多问题，这些问题值得学界的关注和研究。
　　本研究以武汉市L社区流动儿童为研究对象，通过对L社区小学4-6年级儿童走访分析，初步了解流动儿童同伴关系问题，然后招募7名同伴关系问题较为严重的流动儿童以及3名L社区当地儿童。通过对这10名儿童的前期基本信息问卷调查，分析得出流动儿童相比较当地儿童而言，主要存在朋友少、缺乏自信心、欠缺同伴冲突解决技巧等问题。为改善流动儿童同伴交往问题，本研究通过成长小组这一专业的社会工作方法介入流动儿童同伴关系问题，从同伴关系深度和广度、同伴接纳、同伴冲突三个维度设计小组活动，以提升流动儿童自信心为切入点，促进流动儿童掌握处理同伴关系技巧，更好地融入城市生活。小组活动结束后，本研究主要从小组活动效果和小组活动过程两个方面对小组服务进行评估。
　　研究发现，10名儿童在同伴关系问题处理能力上都有不同程度的提高，7名流动儿童更为明显，这说明成长小组模式在改善流动儿童同伴关系问题上作用显著。同时本研究反思，尽管小组工作介入效果明显，但研究仍存在问题，如研究覆盖面单一、团队局限等等，希望为今后此类研究提供借鉴。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 文献综述

1.4 核心概念

1.5 研究思路与方法

2 流动儿童同伴关系需求评估与研究设计

2.1 武汉L社区流动儿童基本情况

2.2 组员招募

2.3 流动儿童同伴关系需求评估

2.4 研究设计

3 友谊之光小组介入流动儿童同伴关系问题的实践

3.1 小组实务背景资料

3.2 小组活动开展

4 友谊之光小组介入流动儿童同伴关系的服务评估

4.1 小组活动效果评估

4.2 小组活动过程评估

5 结论与反思

5.1 结论

5.2 对本研究服务的反思

致谢

参考文献

附录1

附录2