高职院校中图形创意创新教育方法研究

摘要

目前，很多高职院校图形创意教学目的不够明确，教学大纲和课程内容大多参照艺术院校和中职院校，不可避免地残留有传统艺术精英教育的惯性，无形造成对传统本科教育模式的盲目效仿，造成高职院校艺术类人才培养目标含糊、定位盲目，其人才培养规格与本科院校重叠的状况。艺术设计专业的人才是一个特殊的群体，但高职艺术设计人才培养教育根本上又是职业教育，和纯粹的艺术人才培养又有很大的区别。图形创意作为现代高职艺术设计教育的一门基础训练课程，它以开拓思维想象力、培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。设置合理的教学大纲，能让学生快速具备设计潜质，通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。图形创意的教学始终是动态的、多元的，这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性，但并不是说图形创意就无章可循，是借心理学理论知识；通过想象的方法，启发学生的思维，引导学生建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练学生有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养学生的形式美感，增强创意的表现力。使学生有意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识，使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性。
　　本篇论文根据教学对象，分析高职层次的培养目标和课程教学目标，进行图形创意教学改革，改变了原系统理论教学为主的教学模式。不仅使学生学到了知识，培养了创意思维，提高了实践水平，而且是一种授之以渔的教学模式，引导学生学会了学习，学会从平凡的事物发现创意。在学生职业生涯的土壤里埋下了一颗能适应各种环境，具有极强生命力的种子，使学生具有更大的发展空间和可持续发展能力。

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪 论

一、选题背景

二、研究内容

三、课题的相关阐述

第二章 高职教育中图形设计课程

一、目前高职院校中图形创意课程现状

二、亟待解决的问题

第三章 高职院校图形创意课程教学目标

一、大学图形创意课程教学目标

二、高职院校中图形创意课程教学目标

第四章 高职院校图形创意课程创新教法

一、分析大纲特点

二、大纲设计

三、教学周历设计

四、强化教学设计

注释

结语

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢