地理奥林匹克竞赛对中学地理课程改革的启示

摘要

地理奥林匹克竞赛竞赛是继数学、物理、化学、信息学、生物学等的又一重要国际赛事，其宗旨是激发学生对地理及环境研究的主动兴趣，培养学生在地理方面的知识与技能，提供正式接触环境以及建立来自各地年轻学生间的友好关系，进而促进国家彼此间的了解，反映了国际地理教育发展趋势。截至目前，中学生国际地理奥林匹克竞赛已成功举办九届，受到各国地理学者和地理教育工作者的普遍关注和重视，并引起世界各国对地理奥林匹克竞赛的研究。我国也在这样的背景下举办了全国中学生地理奥林匹克竞赛，至今已举办四届，目的是为中学生国际地理奥林匹克竞赛选拔人才，更重要的是的通过地理奥林匹克竞赛竞赛透视我国中学地理课程改革的问题和发展趋势，但直到第四届我国仅有12个省份参加了比赛，笔者所在的黑龙江省没有参加比赛，通过问卷和访谈了解到，黑龙江省的师生有参加地理奥林匹克竞赛的愿望。2011年国家教育委员会已对初中地理课程标准实验稿重新修订，并对相应的教材重新编排，而高中地理课程标准的修订也在准备当中。因此，笔者认为有必要对地理奥林匹克竞赛与中学地理课程改革的关系进行系统的研究，以推进地理奥林匹克竞赛向前发展并为中学地理课程改革提供一定的理论依据和启示。
　　本文以地理奥林匹克竞赛和中学地理课程改革为研究对象，通过搜集资料、整理、总结的方式，采用文献综述法、归纳法、分析法、比较法、问卷调查和访谈法等研究方法。第一章介绍了研究的背景，国内外研究现状，研究的意义和方法等。第二章通过文献资料的检索和分析，简述了地理奥林匹克竞赛的起源和发展及试题的命题依据和特点，并对第8、9届国际地理奥赛试题和我国1—3届奥赛试题进行了分析，得出我国地理教育正在向国际接轨。第三章研究了地理奥林匹克竞赛在中学地理课程改革中的作用。第四章通过调查和访谈系统研究了对地理奥赛的认识情况及地理课程实施现状。第五章得出对现行中学地理课程改革的启示。

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第1章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状及趋势

1.3 研究意义

1.4 研究的方法

第2章 地理奥林匹克竞赛的起源与发展

2.1 国际地理奥林匹克竞赛的起源与发展

2.2 我国地理奥林匹克竞赛的起源与发展

2.3 我国与国际地理奥林匹克竞赛的关系

2.4 地理奥林匹克竞赛试题分析

第3章 地理奥林匹克竞赛在地理课程改革中的作用

3.1 发挥地理学科的功能，有利于地理学科地位的提升

3.2 激发学生学习地理的兴趣, 具有开发智力培养创造力的深远意义

3.3 充分挖掘学生潜力，有利于学生地理能力的提高

3.4促进了教师的知识更新，是提高教师素质的重要途径

3.5 促进了地理选修课堂的开展,有利于学生发展个性

第4章 地理课程实施现状及地理奥林匹克竞赛调查及研究

4.1调查统计

4.2 调查揭示的问题分析

4.3 访谈结果分析

4.4 解决途径

第5章 对现行中学地理课程改革的启示

5.1 改变地理课程闭关自守，加强国际交流与合作

5.2 改变课程学习被动接受，强调积极建构、探究式学习

5.3 改变课程过于注重知识传授，强调地理素养的提升

5.4改变课程建设结构，倡导地理课程教学团队建设

5.5 改变课程评价单一，建设多元化的教学评价体系

结论与展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

攻读硕士学位期间发表的学位论文

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