中等职业学校应用文写作教学研究——以黑龙江省林业卫生学校为例

摘要

中职教育是我国中等教育体系的重要部分，中职学校每年向社会各行各业输送大量中级应用型技术人才，为我国的经济发展提供了大量人力资源。应用文写作课程以培养学生的应用文写作技能为目的，是中职教育课程体系中不可缺失的一部分。但是应用文写作课程现状却不容乐观，教学效率低下，未能发挥出它本该有的价值，在中职学校处于十分尴尬的境地中。因此，对中职应用文写作教学进行研究，具有十分重大的理论与实践意义。 本文以黑龙江省林业卫生学校为例，对当前中职学校应用文写作教学的现状和问题进行了透视。我校应用文写作课时量少，学校不重视应用文写作课程，且授课质量低下。研究中通过实测，发现学生应用文写作水平偏低，在写作内容、写作语言和写作格式上都存在问题，这与全国中职学校的普遍状况一致。经过归因分析，本文将造成中职应用文写作教学问题的原因归纳为以下几个因素：学校因素、课程因素、教师因素、学生因素和社会因素，并根据调查问卷所反映的数据和从访谈中获得的事实对这五个因素做了具体的分析，最后文末从改变教学理念、构建教材体系、关注写作主体非智力因素、贯穿人本主义教育思想、改革教学方式五个角度提出了改善教学质量的建议，期望本研究能够为中职应用文写作教学实践提供一些具有价值的借鉴。

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摘 要

Abstract

第一章 绪 论

一、研究背景

二、研究目的与意义

（一）研究目的

（二）研究意义

三、国内目前研究现状

（一）对于中职学校应用文写作教学安排的研究

（二）有关中职学校应用文写作教学方法与教学模式方面的研究

（三）有关中职学校应用文有效教学的研究

（四）国内外中职学校应用文写作教学对比研究

四、研究方法

第二章 中职学校应用文写作教学现状调查与分析

一、调查方式概述

1.问卷调查

2.学情测试

3.师生访谈

二、调查反馈情况概述

（一）课程设置

（二）授课情况

三、学生应用文写作状况分析

（一）写作内容的分析

（二）写作语言的分析

（三）写作格式的分析

四、应用文写作教学存在问题的归因分析

（一）学校因素

（二）课程因素

（三）教师因素

（四）学生因素

（五）社会因素

第三章 提高中职学校应用文写作教学质量的对策

一、注重从“知识本位”向“能力本位”的教学理念转化

二、构建适应性强的应用文写作教材体系

三、更加关注写作主体的非智力因素

四、教学中贯穿人本主义教育思想

采用灵活多样的写作教学方式

（一）案例教学法

（二）活动教学法

（三）交往教学法

（四）情境教学法

结 语

参考文献

附 录

附录1

附录2

攻读硕士期间发表的论文

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哈尔滨师范大学学位论文授权使用声明

致 谢