高职高专院校“绿色学校”建设研究——以江苏省J学院为例

摘要

绿色学校建设目前已经成为了世界各国学校环境教育运动中的重点内容，国内学者也对创建绿色学校提出了不少有价值的见解。高职高专院校作为高等教育中培养人才的重要阵地之一，更应当响应国家积极建设生态文明的号召，培育出有利于社会可持续发展的绿色人才。进而再由学生带动家庭、社区、企业，促进整个社会的生态文明建设，这是一项功在当代，利在千秋的大事业。 绿色学校是将生态文明理念融入教育教学和学校管理全过程，营造浓厚的校园绿色生态文化氛围，功能是培育绿色人才。根据高职高专院校的特点，绿色学校评价体系，包括学校管理、环境建设、教育教学活动，教育成果、毕业生综合素质五个评价指标。 根据江苏省J学院绿色学校建设现状的调查，发现高职高专院校在绿色学校建设过程中存在绿色学校规划和建设缺失、管理制度不成体系、学生培养重专业轻实践、学生绿色素质偏低等问题。主要原因是学校是受到利益驱使、受传统教育理念、体制的影响，绿色学校建设未纳入教育行政部门考核体系，用人单位不注重人才的绿色技能。 基于上述分析，提出了高职高专院校绿色学校建设的对策建议，即政府要构建多元主体合作的绿色学校建设模式，建立绿色学校考核制度，完善高职高专院校生均拨款制度，为绿色学校建设提供制度保障；学校通过转变传统教育理念、优化校园环境、培育师资队伍、改革完善课程体系、重视培养学生绿色技能来引导学生成为绿色人才。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2国内外研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.3 研究内容、框架结构与基本思路

1.4 研究方法以及可能的创新之处

1.4.1 研究方法

1.4.2 可能的创新之处

第2章 绿色学校建设的理论阐释

2.1 核心概念阐释

2.1.1 生态文明

2.1.2 绿色学校

2.2 “绿色学校”建设的基本理论

2.2.1 可持续发展理论

2.2.2 教育的功能理论

2.2.3 系统理论

2.3 高职高专院校建设“绿色学校”的学理分析

2.3.1 高职高专院校建设“绿色学校”的主体

2.3.2 高职高专院校与普通高校“绿色学校”建设的差异与联系

第3章 高职高专院校建设“绿色学校”的评价体系构建

3.1 “绿色学校”的评价维度

3.2 “绿色学校”评价体系

3.2.1 学校管理

3.2.2 环境建设

3.2.3 教育教学活动

3.2.4 教育成果

3.2.5 毕业生综合素质

第4章 江苏省J学院“绿色学校”建设的现状调查

4.1 研究设计

4.1.1 调查目的

4.1.2 调查对象

4.1.3 调查工具

4.1.4 数据的整理与分析

4.2 调查概况

4.2.1 学校管理现状

4.2.2 环境建设现状

4.2.3 教育教学活动现状

4.2.4 教育成果现状

4.2.5 毕业生综合素质现状

第5章 高职高专院校建设“绿色学校”出现的问题及成因

5.1 高职高专院校建设“绿色学校”出现的问题

5.1.1 绿色学校规划缺失

5.1.2 绿色学校管理制度体系不完整

5.1.3 学生培养重专业轻生态

5.1.4 学校绿色师资匮乏

5.1.5 学生绿色素质偏低

5.2 高职高专院校建设“绿色学校”出现问题的成因

5.2.1 绿色学校建设会增加教育成本

5.2.2 受传统教育理念、体制的影响

5.2.3 “绿色学校建设”未纳入教育行政部门考核体系

5.2.4 用人单位不注重人才的绿色技能

第6章 高职高专院校“绿色学校”建设的对策建议

6.1 政府要提供建设“绿色学校”的制度保障

6.1.1 构建多元主体合作的“绿色学校”建设模式

6.1.2 建立“绿色学校”考核制度

6.1.3 完善高职高专院校生均拨款制度

6.2 学校引导学生成为绿色人才

6.2.1 转变传统教育理念

6.2.2 优化绿色校园环境

6.2.3 培育绿色师资队伍

6.2.4 改革、完善绿色课程体系

6.2.5 重视培养学生的绿色技能

结论

参考文献

致谢

附录1

附录2

附录3

附录4