图示思维和空间表达——画法几何学与建筑师设计素质的培养

摘要

图示思维和空间表达的能力是建筑师应该具备的基本设计素质,图示思维是建筑师进行设计时的主要思维方式,贯穿在建筑方案设计过程的始终,空间表达能力是建筑师传达设计信息、与人交流思想的基础.图示思维的方法建立在视觉思维基础之上,视觉和思维二者不是孤立的,而是互动的,视觉具备思维的理性功能.视觉所具有的思维性功能,帮助建筑师通过图形进行思维、进行创造,同时也会促进思维.在图示思维的过程中,离不开脑、眼、手、图的共同作用,其中,图是关键的因素,在设计过程中,建筑师要借助图来分析问题、促进思维和完善设计.所以能够绘制出准确反映建筑空间的图形是设计者进行正确分析的前提.在专业技术教育中广泛开设的《画法几何》课程,其理论基础是已经发展成熟的画法几何学,画法几何学给人们提供了一种视觉思维和准确表达空间的途径,它的出现使人们进入了形象分析和解决空间问题的阶段,所以画法几何学知识的掌握对建筑师有着极其重要的作用.《画法几何》是建筑学专业一门重要的专业基础课程,它介绍了绘制准确表达空间图形的方法,同时作为整个建筑学专业视觉思维训练的一个组成部分,起到培养图示思维能力的作用.在电脑绘图普及的时代,面对课时数有限的现实,怎样很好地适应建筑学专业的特点、合理安排教学内容,使学生培养正确的图示思维方法、掌握基本的空间表达能力,这是建筑教育者应认真考虑的问题.该文阐明了图示思维和空间表达在建筑设计过程中的作用,论述了画法几何学在培养图示思维和空间表达能力的重要性,并介绍了近年来在《画法几何》课程的教学中针对建筑学专业特点、顺应认知规律等方面所作的改革和收效.

目录

文摘

英文文摘

导论

第一章建筑设计、图示思维和空间表达

第一节建筑设计与视觉思维

1.1建筑设计的任务

1.2视觉思维的提出

第二节图示思维与空间表达

2.1图示思维的作用

2.2空间表达的作用

第三节两方面能力的培养

3.1图示思维的训练

3.2空间表达能力的培养

第二章画法几何学的发展与教育

第一节图形的应用和画法几何

1.1图形的应用

1.2我国的制图成就

第二节画法几何学理论的形成

2.1出现和应用

2.2完整理论的形成

第三节画法几何的教育

3.1作为一门专业技能课

3.2主要任务

3.3在我国的教育历史

第三章 教学过程的实践

第一节教学体系和内容

1.1原有的不足

1.2所做的调整

第二节联系实际，注重应用

2.1结合实际，突出相关重点

2.2综合应用能力的培养

第三节认知规律和教学方法

3.1顺应认知规律

3.2问题式教学方法

第四节教学手段和徒手绘图能力

4.1模型和多媒体课件的使用

4.2徒手绘图能力的培养

结语

参考文献

注释

附录

致谢