分层教学法在高校乒乓球专项课中应用的实验研究

摘要

高校乒乓球专项选修课的目标是让学生具备较强的乒乓球基本技术和理论知识，掌握科学的乒乓球教学方法，为毕业后的教学工作打下坚实的基础。目前随着高校招生规模的不断扩大，单班授课人数增幅明显，但体育教育专业大部分学生在中小学期间由于学校场地器材的限制，没有接触过系统的乒乓球教学，运动水平参差不齐，为大学阶段乒乓球专项选修课的教学增加了难度。在客观困难存在的条件下，传统运动技能教学方法暴露出种种弊端，如方法单调、缺乏趣味性、过多考虑运动技术细节，影响了学生的学习兴趣和积极性，造成课堂上出现“吃不够”和“吃不了”两种现象并存的情况，忽视了同班学生实际运动水平的层次性，教学任务难以圆满完成。基于以上原因，本人将分层教学法引入高校乒乓球专项选修课教学中。
　　 分层教学法是从学生实际出发，在教学中有区别地制定教学计划、设计课程内容、控制教学进度，从而使每一个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。分层教学法有利于因材施教，培养学生良好的个性品质，有利于提高学生学习主动性和积极性，它是贯彻素质教育的重要途径。
　　 本文以高校乒乓球专项选修课为切入点，结合乒乓球技术教学实践，运用分层教学法，试图通过实验来探究分层教学法在高校乒乓球专项选修课当中的可行性及其作用，从而指导高校乒乓球教学实践，为提高教学质量提供可行的方法和手段。在实验中，根据不同层次的学生分别制定相应的教学目标，采用相应的教学方法，安排合理的教学内容，以适合不同层次学生的特点和要求，对学生区别对待，因材施教。实验结束后，通过对实验组与对照组的技术、理论、实战成绩进行统计比较，发现实验组的成绩要好于对照组，两者之间存在明显差异。通过两轮实验结果证明：在高校乒乓球专项选修课教学过程中，运用分层教学方法对学生进行教学，能够更有效的提高学生的乒乓球技术水平和实战水平，有利于学生的学习兴趣和积极性的培养，在挖掘学生学习潜力和树立自信心方面具有推动作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.前言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.2.1 国外关于分层教学的研究

1.2.2 国内关于分层教学的研究

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 实验法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 问卷调查法

3.研究结果与分析

3.1 高校乒乓球选修课教学方法及教学现状分析

3.1.1 常用的四种体育教学方法

3.1.2 高校乒乓球选修课教学现状分析

3.2 分层教学法的理论研究

3.2.1 分层教学法的涵义

3.2.2 分层教学法的理论基础

3.3 分层教学法在高校乒乓球专项选修课中应用的实验设计

3.3.1 实验对象

3.3.2 研究假设

3.3.3 实验变量

3.3.4 实验前测试

3.3.5 分层教学的实施

3.3.6 实验后测试

3.4 实验结果

3.4.1 实验前后实验组与对照组技术达标成绩、综合技术评定成绩比较

3.4.2 实验组与对照组理论知识成绩比较

3.4.3 实验组和对照组在教学比赛中名次分布的比较

3.4.4 实验组与对照组问卷调查结果的比较

3.5 分层教学法效果的分析

3.5.1 分层教学促进了学生运动技能的掌握

3.5.2 分层教学重视学生学习兴趣的培养

3.5.3 分层教学促进了学生能力素质的提高

3.5.4 分层教学促进了教师全面能力的提升

3.5.5 分层教学的适用范围

3.5.6 关于实验不足与进一步努力方向

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

注释

参考文献

附录 乒乓球课参与兴趣与情况调查表

致谢