美国公共卫生双学位研究生培养模式研究

摘要

目的：
　　 本文在全面了解国外双学位研究生培养情况的基础上,重点总结美国公共卫生双学位研究生的培养模式与管理特点,分析我国在公共卫生领域实施双学位研究生培养的必要性与可行性,进而揭示我国研究生教育亟待进行的机制改革和国际化改革要求,为我国双学位研究生教育制度的建立和完善提供经验借鉴。
　　 方法：
　　 运用文献法、比较研究法、案例研究法进行研究,对美国公共卫生双学位研究生培养的有关文献进行了综述,梳理了前人的主要研究成果、研究重点和研究方法,分析了美国不同大学公共卫生双学位研究生培养的特点,总结了美国公共卫生双学位研究生培养模式的变革轨迹和发展规律。探讨了我国研究生教育改革的发展趋势。
　　 结果：
　　 1.培养目标和入学要求:(1)培养目标:培养具备医学等多学科知识的高层次、复合型、应用型公共卫生人才,解决人类社会发展中面临的公共卫生问题,提高人类健康水平;(2)入学要求:一般要求申请者至少修完与大学水平相当的数学及与卫生相关的课程,并具有两年以上工作经验等,经两个学院都同意接收,才能攻读研究生双学位。
　　 2.主要学位类型和研究领域:(1)学位类型:目前,美国公共卫生双学位类型有50种以上,以MPH与其他学位相结合的双学位类型较多,如MPH/MBA等约有35种,其他公共卫生双学位类型如PhD/MD等约有15种;(2)研究领域:涉及医学、管理学、法学、社会学、文学、理学等多个学科领域,具有国际化特色,兼具大预防的观念,不同的学位类型,侧重点又有不同。
　　 3.培养模式:(1)办学模式。主要有公共卫生学院与校内或其他大学联合办学为主,以校内院系联合培养较多;(2)培养形式。以全日制为主,少数学院允许兼职。2001-2010年,全职与兼职攻读公共卫生双学位的人数分别占攻读公共卫生双学位总人数的78.98％、17.66%;(3)学制。双硕士学位,一般学制为1.5-3年;双学位中如果有一个是授予博士学位的,学制一般要求3.5-4年;如果其中一个要授予医学博士学位,一般要求为4-5年。
　　 4.课程体系、学分要求及课程数:美国公共卫生双学位研究生的课程体系完善,课程设置合理、内容丰富,学分数不尽相同,但课程总数大体相同,一般为40门,上课时间安排紧凑。
　　 5.管理机制:美国公共卫生双学位研究生培养的管理机制、质量控制体系完善,学位授予标准严格。在双学位研究生培养过程中由研究生指导委员会、研究生院和导师从学生选拔、课程设置、学制、专业设置、科学研究、撰写论文到最后授予学位等环节层层把关,且美国公共卫生学院协会对各校进行评估与监督。
　　 6.发展趋势:从2001年到2010年,美国公共卫生研究生的申请人数、接收人数、注册人数及毕业人数逐渐增加。
　　 结论：
　　 1.双学位研究生教育是培养高层次、复合型、应用型人才的有效途径,美国等发达国家的培养模式较为成熟,双学位设置类型科学多样。
　　 2.美国公共卫生双学位研究生教育具有培养目标多元化,培养目的社会化,培养趋势国际化,学位授予类型、专业类型、研究方向、上课形式、学制、课程设置等多样化,论文要求质量管理严格的特点。
　　 3.我国公共卫生领域复杂问题越来越多,实施公共卫生双学位研究生培养很有必要,同时也具有可行性。美国等发达国家的经验,可资我们借鉴。