声明
摘要
引言
1 研究背景及意义
2 研究目的
3 操作性定义
3.1 共情能力(Empathy Ability)
3.2 本科护生(Undergraduate Nursing Students)
3.3 利他行为(Altruism Behavior)
4 理论基础与框架
4.1 理论基础
4.2 理论框架
对象和方法
1 研究对象
1.1 抽样方法
1.2 纳入标准和排除标准
1.3 护生分组
2 样本量的估算
3 干预方法
3.1 对照组
3.2 干预组
4 研究工具
4.1 一般资料调查表
4.2 杰弗逊共情量表-护生专用版(JSPE-NS)
4.3 利他行为自陈问卷
4.4 共情干预的阶段回馈表、总回馈表、学生自评表
5 伦理原则
6 资料的收集
7 质量控制
7.1 预实验
7.2 人员的培训
7.3 研究对象
7.4 数据收集
7.5 数据的录入
8 统计分析
9 技术路线
结果
1 调查结果分析
1.1 研究对象一般资料
2 干预组与对照组一般资料均衡性比较
2.1 干预组与对照组人口学资料比较
2.2 干预前干预组和对照组护生共情得分比较
2.3 干预前干预组和对照组护生利他行为得分比较
3 干预前本科护生共情能力的影响因素分析
3.1 因素分析
3.2 本科护生共情能力影响因素的回归分析
3.3 对拟合的模型进行残差分析
4 干预前本科护生共情能力水平与利他行为的相关性分析
4.1 干预前本科护生共情能力得分
4.2 干预前本科护生利他行为得分
4.3 本科护生共情能力与利他行为的相关性分析
5 共情干预对本科护生共情能力、利他行为的影响
5.1 共情干预对本科护生共情能力的影响
5.2 共情干预对本科护生利他行为得分的影响
5.3 男女护生不同时间点共情得分比较
6 共情培训课程干预效果的评价
6.1 共情培训课程阶段回馈
6.2 共情课程培训总回馈表
6.3 干预组学生自我评价
6.4 学员的感想
讨论
1 研究对象一般资料分析
2 本科护生共情和利他行为的现状
2.1 本科护生共情状况分析
2.2 本科护生利他行为状况分析
2.3 本科护生共情状况与利他行为的相关性分析
3 共情干预对本科护生共情能力的影响
3.1 共情培训课程对本科护生共情能力的影响
3.2 共情培训课程对本科护生利他行为的影响
3.3 共情干预课程对不同性别的护生的影响
4 干预课程实施效果评价分析
4.1 阶段实施效果分析
4.2 课程总评价分析
4.3 学生自我评价分析
4.4 课程的不足之处
5 本研究的研究限制和不足之处
5.1 主观条件限制
5.2 地域限制
5.3 时间限制
5.4 样本选取限制
结论
参考文献
综述
附录
个人简历
致谢