论中国画符号语言在中学美术教学中的运用

摘要

美术课在中学是一门基础课，对学生起到了审美教育的作用，担负着美育重任。本文在通过对本地区普通高中美术教学的调查研究发现，中学美术教学在大部分学校得不到重视，学生学习兴趣不高。这有学校重视程度的原因，也有基础条件设施和美术教育教学方法的影响。中学美术课程教材分为欣赏和实践操作两大部分，贯穿于欣赏、绘画、设计三个模块当中，相辅相成。其中欣赏课还能得到比较完整的实施，但不是所有的学生都有兴趣，实践动手去操作的课程很多学校没有完整开设，。中国绘画教学比较薄弱。学生对于中国绘画的理解仅限于“眼睛”的熟识，对中国画中笔墨、线描、意境等绘画语言的感悟不多。
　　中国画符号语言不仅仅是一中绘画的技巧，它也包含了中国传统的诗、书、画、印等领域的知识，同时承载着中国传统哲学思想。本文通过对中国画符号语言的涵义分析，及对笔墨、线、皴法、意境等绘画语言在中学美术教育中运用方法的探讨，认为合理运用中国画符号语言教学，可以在不同程度提升中学美术的教育教学质量，同时提高学生对美术课的学习兴趣，帮助中学生对传统美术文化精髓的了解与吸收，使民族化、本土化艺术教育得到更广阔的开发。学生可以从欣赏课中体味中国传统韵味，从绘画课中感受实践的乐趣，在民间艺术课、设计课、绘画意境探讨等多方面教学中对中国符号语言进行应用和创新。中国画符号语言教学是培养创造力的切入点，不是为教而教，而是用发展的眼光去看待这一教与学的过程。这样的教育比较符合青少年的心理需求，通过教学过程不断完善学生的知识结构，不断提高他们的审美，进而促进学生综合素质全面发展。因此，在中学美术教学中，可以让学生通过对中国画符号语言的认识，了解、熟悉及运用提高对美术学习的兴趣。
　　本论文在结构上依据逻辑关系循序展开，首先对中国画符号语言的涵义进行了阐述，使符号语言的意义具体化，认识到学习的作用；之后分析现在美术教育中存在的对中国画符号语言教学的忽视，指出在教学中运用的必要性；最后在运用中分为欣赏课、民间美术课、设计课几个主要的模块进行阐述。在运用的环节中，笔者结合教学实践进行了分析和讲述，为本课题的实施提出了一些可供参考的方法。

目录

第一章 绪论

1.1 概述

1.2 中国画教学在中学美术教学的现状

1.3 中国画符号语言运用在中学美术教育教学中的意义

1.4 国内外美术课程研究

1.5 本课题的难点及相应解决方案

第二章 中国画的符号语言解读

2.1 线描语言内容

2.2 皴法语言内容

2.3 笔墨的语言内容

2.4 意境语言的内容

第三章 中国画符号语言在中学美术教学中的运用

3.1 中学生的心理特征与中国画符号语言的运用

3.2 中国画符号语言在美术鉴赏课中的拓展

3.2.1 绘画语言在美术欣赏课中的表现与认识

3.2.2 中西绘画鉴赏中的语言差异对比

3.2.3 工艺美术鉴赏中的中国画绘画语言

3.3 中国画符号语言在民间美术创作课中的运用

3.3.1 绘画语言在剪纸艺术课上的运用

3.3.2 年画艺术欣赏课中绘画语言的寓意教育

3.3.3 绘画语言在风筝题材绘制课上的运用

3.4 中国画符号语言在现代设计课中运用

3.5 中国画绘画意境启迪学生的创作思维、提升审美境界

结语

参考文献

致谢

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