小中专师范生数学学习兴趣调查与研究

摘要

随着社会文明和科技的发展，数学应用领域的不断扩张，不断进步的社会对国民的数学素质、数学教育的要求越来越高，数学的重要性不言而喻。因此，国家对数学科学的教育越来越重视，大力发展数学教育、提升数学科学研究，已成为一个国家增强综合国力的重要战略目标。由于高中的扩招，小中专师范院校普遍存在这样的现象：在校学生人数越来越少，学生素质越来越低，学习积极性差。特别不爱学数学，认为数学枯燥无味，对数学学科没有什么兴趣，在数学考试上“屡战屡败”，厌学情绪严重。当学生对数学学习有了兴趣时，才会喜欢学数学，由“被迫”学习变为“主动”学习。此外，数学能够开发人的智力，挖掘人的内在潜力，培养人的思维，提高人分析并解决问题的能力。鉴于此，本文对小中专师范生数学学习兴趣作了调查研究，文章可以分为以下几部分:
　　首先，介绍本文的选题背景，从小中专师范生数学成绩普遍差、培养学生数学学习兴趣的重要性、小中专师范生自身发展的需要、小中专数学教师专业成长的需要四个方面阐述了小中专师范生数学学习兴趣研究的重要意义。
　　其次，概念界定及研究的理由依据。
　　再次，以汾阳师范为例，对学生数学学习情况进行问卷调查，然后结合统计数据，从学习动机、学生课堂表现、学生学习兴趣、学生与数学老师的关系以及数学对学生今后工作生活的影响等方面进行总结分析。
　　最后，通过调查分析，提出提高小中专师范生数学学习兴趣的措施，主要包括：帮助学生树立正确的数学学习观、提高教师素养、构建和谐师生关系、激发师范生数学学习兴趣、培养师范生数学学习兴趣四个方面。

目录

第一章 引言

1.1 选题背景

1.2 对小中专师范生数学学习兴趣研究的重要意义

1.2.1 小中专师范生数学成绩普遍差

1.2.2 培养学生数学学习兴趣的重要性

1.2.3 小中专师范生自身发展的需要

1.2.4 小中专数学教师专业成长的需要

第二章 文献综述

2.1 概念界定

2.2 本课题研究的理论依据

2.2.1 兴趣的品质、分类

2.2.2 学习兴趣的特点

2.2.3 学习兴趣的形成与发展[5]

2.2.4 学习兴趣的表现

2.3 国内外研究现状

第三章 小中专师范生数学学习情况调查

3.1 调查对象及方法

3.2 调查用表

3.3 调查结果与分析

3.3.1 小中专范师生数学学习动机问题

3.3.2 小中专师范生数学学习兴趣问题

3.3.3 小中专师范生数学课堂表现问题

3.3.4 小中专师范生与数学老师关系问题

3.3.5 数学对小中专师范生今后生活影响问题

第四章 提高小中专师范生数学学习兴趣措施

4.1 帮助学生树立正确的数学学习观

4.2 提高教师素养，构建和谐师生关系

4.2.1 数学教师要加强个人修养与专业素质

4.2.2 关心、理解学生，让学生亲其师、信其道

4.2.3 建立和谐的师生关系，让学生“喜欢”你

4.3 激发小中专师范生数学学习兴趣

4.3.1 教学中创设情境，激发学习兴趣

4.3.2 动手操作，激发学习兴趣

4.3.3 利用多媒体，激发学习兴趣

4.3.4 激发学生外部学习兴趣

4.4 培养小中专师范生数学学习兴趣

4.4.1 利用数学史，培养学习兴趣

4.4.2 结合实际应用，培养学习兴趣

4.4.3 组织游戏，培养学习兴趣

第五章 反思和进一步展望

参考文献

附录

致谢

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