交际策略在职业学校英语课堂的应用研究——以河南工程技术学校为例

摘要

《职业教育英语课程教学基本要求》明确提出职业学校的教学思想是“以实用为主，以应用为目的”，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。但目前中职学生的英语应用能力仍然较低，“聋哑英语”的现状仍然存在。而交际策略的运用影响着交际活动能否顺利进行。交际策略运用能力的提高，不但开阔了学习者思路，更好的进行外语学习，而且有助于解决交际过程中出现的困难，使交际顺利进行，所以交际策略的学习及应用具有极为重要现实意义。
　　本研究旨在调查研究职业学校教师、学生课堂英语交际策略运用能力的现状以及策略培训实验。本文研究问题包括：一、职业学校的英语教师在英语课堂上使用英语交际策略的特征是什么？二、职业学校的学生在英语课堂上使用交际策略的特征是什么？三、交际策略培训对学生英语学习成绩有什么影响？步骤包括：一、访谈。2014年3月，对本校43名英语教师进行访谈，目的是考察英语教师在课堂使用交际策略的现状；二、问卷调查。2014年3月,对400名来自河南工程技术学校中职学生进行了问卷调查，了解到学生在校使用交际策略的现状；三、交际策略培训。2014年9月至2015年1月对随机抽出的班级进行了为期十二周的交际策略的培训；四、测试。本研究共包括三次测试，前测的目的是了解两个班的学生在未进行培训前英语水平，中测的目的是与前测对比，发现学生通过培训发生了一定的变化，后测的目的是与前中测的测试成绩进行对比，以考察学生的培训效果。结果发现：一、职业学校的英语教师在日常教学中使用交际策略的意识不强；二、学生对成就策略中的母语源策略、语言源策略和非语言策略使用频率高，而减缩策略使用频率低；三、交际策略的培训有助于学生提高交际能力。

目录

致谢

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Significance

1.3 Thesis Organization

Chapter Two Literature Review

2.1 Communication strategies

2.2 Taxonomy of communication strategy

2.3 Research at home and abroad

Chapter Three Experiment Methods

3.1 Research Questions

3.2 Research Objects

3.3 Instruments

3.4 Teaching Case

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Questionnaire Investigation

4.2 Interview

4.3 Pre-test, mid-test and post-test

4.4 The training of communication strategies

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implication

5.3 Limitation and expectation for future research

参考文献

Appendix

Appendix I

Appendix II

Appendix III

Appendix IV

Appendix V

声明