摘要
第一章 绪论
1.1 课题研究的背景
1.1.1 新课程标准的要求
1.1.2 高考改革的现实要求
1.1.3 高中物理课堂教学的现实需求
1.2 课题研究的现状
1.2.1 信息技术与高中物理课程整合的现状
1.2.2 导学互动课堂的现状
1.3 课题研究的定位及意义
1.3.1 课题研究的定位
1.3.2 课题研究的意义
1.4 课题研究的目标、程序和方法
1.4.1 课题研究的目标
1.4.2 课题研究的程序
1.4.3 课题研究的方法
第二章 相关概念及理论基础
2.1 信息技术与高中物理课程整合的相关概念
2.1.1 信息技术与高中物理课程整合
2.1.2 信息技术环境
2.2 导学互动教学模式相关内容
2.2.1 导学互动教学模式
2.2.2 导学互动教学模式的实现目标
2.2.3 导学互动教学模式的四个程序
2.3 相关理论基础
2.3.1 建构主义学习理论
2.3.2 人本主义理论
2.3.3 最近发展区理论
第三章 信息技术环境下高中物理导学互动教学的调查与分析
3.1 调查过程
3.1.1 调查对象
3.1.2 调查方式
3.1.3 调查内容设计
3.2 调查结果及分析
3.2.1 对教师的调查结果及分析
3.2.2 对学生的调查结果及分析
3.3 调查局限性
3.4 信息技术环境下导学互动教学模式中存在的问题
3.4.1 导学案的使用阶段
3.4.2 课堂中的提纲导学阶段
3.4.3 课堂中的合作互动阶段
3.4.4 课堂中导学归纳阶段
3.4.5 课堂中的拓展训练阶段
3.4.6 信息技术环境的配置不足,对师生的信息技术能力培养缺失
3.5 信息技术环境下影响高中物理导学互动教学的因素
3.5.1 教师因素
3.5.2 学生因素
3.5.3 信息技术环境因素
3.6 信息技术环境下高中物理导学互动教学的改进策略
第四章 信息技术环境下高中物理导学互动教学模式的实验研究
4.1 实验目的
4.2 实验对象
4.3 实验假设
4.4 实验中的变量
4.5 实验方法
4.6 实验内容
4.7 设计案例
4.8 实验过程
4.9 小结
第五章 总结与反思
5.1 课题研究成果
5.2 笔者在研究过程中的收获
5.3 课题研究的不足之处
5.4 对本课题的展望
参考文献
附录
致谢
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