《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的研究

摘要

上下五千年的中华民族曾孕育很多优秀的传统文化，这些优秀的传统文化至今仍发挥着巨大的影响。中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年1月印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，强调了优秀文化传承工作的重要性。那么，将优秀的传统文化融入当代高中教育将会是一个值得深入研究的重要课题。《弟子规》作为国学经典之作，其中蕴含的德育教育理念值得德育工作者深入挖掘，在当代中学思想政治教育的过程中加以利用。
　　高中思想政治课作为高中阶段对学生进行德育教育的一门重要课程，理应承担重要的德育教育使命，然而受到多种因素的影响，高中思想政治课并未很好发挥其思想政治德育教育的任务和使命，高中生在个人品行和行为习惯等方面依然存在很多问题。高中思想政治课的课堂教学内容也需要不断注入新的德育教育资源。因此将中国优秀的传统文化融入高中思想政治课的课堂教学内容就显得十分有必要，既帮助提升高中生思想品德修养并逐渐养成良好的学习和行为习惯，又在全社会形成弘扬和传承中华优秀传统文化的氛围。
　　本文说明了将《弟子规》的德育思想融入到高中思想政治课教学的研究背景和意义，分析了《弟子规》的德育思想与学校教育相结合国内外相关研究现状，寻找理论研究的突破点和创新点。正文首先分析了《弟子规》这一国学经典的主要内容，其次分析了《弟子规》当中的德育教育思想和教育因素，接着结合当前社会弘扬优秀传统文化的热潮，从高中思想政治课的学科特点和德育教育中存在的问题以及国家对优秀传统文化的倡导、学校教师和学生个体的相关德育需求的角度阐述了将《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的原因和可能，并分析了《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的可行性，最后在把握原则、分析总结与联系实际的基础上，提出了将《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的具体尝试性建议，从而在高中阶段形成弘扬优秀传统文化的氛围，并为高中思想政治课注入新的德育教育资源，帮助提高高中生的思想道德水平。

目录

摘要

绪论

第一章《弟子规》的内容概述

1．1 “孝弟”——家庭亲情

1．2 “谨"——行为谨慎

1．3 “信”——诚实信用

1．4 “泛爱众"——博爱之心

1．5 “亲仁”——见贤思齐

1．6 “余力学文"——知行统一

第二章《弟子规》的德育思想概要

2．1 亲情教育为核心

2．2 注重培养良好习惯

2．3 诚信教育为先

2．4 重视人情关怀

2．5 倡导谦虚学习

2．6 提倡知行统一

第三章《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的原因和可能

3．1 《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的原因

3．1．1 高中思想政治课的学科特点和德育教育中存在的问题

3．1．2 高中学生的特点和自身德育素养存在的问题

3．1．3《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学正合时宜

3．2《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的可能

3．2．1 国家大力倡导将优秀传统文化与高中思想政治课的教育相结合

3．2．2 高中学生的自身需求

3．2．3 高中思想政治课教师自身的需求

3．3《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的可行性

3．3．1 教育对象的统一

3．3．2 教育目标的统一

3．3．3 教育内容的统一

3．3．4 教育原则的统一

第四章《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的策略

4．1 《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的原则

4．1．1 坚持科学理论指导，保持正确的方向

4．1．2 坚持辩证分析的方法，批判继承，古为今用

4．1．3 坚持理论联系实际的原则

4．1．4 坚持言行一致的原则

4．2《弟子规》的德育思想融入高中思想政治课教学的方法

4．2．1 “孝弟”的德育思想的融入过程

4．2．2 “谨”的德育思想的融入方法

4．2．3 “信”的德育思想的融入步骤

4．2．4 “泛爱众，而亲仁”的德育思想的融入途径

4．2．5 “余力学文”的德育思想的融入办法

结语

参考文献

附录

致谢

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