致谢
摘要
1研究的背景意义和理论依据
1.1研究的背景意义
1.1.1加强河南省新型农民教育培训的重要性
1.1.2创新河南省新型农民教育培训的必要性
1.2研究的理论依据与相关概念
1.2.1舒尔茨的“人力资本理论”
1.2.2新型农民的概念
2研究的内容与方法
2.1研究目标与内容
2.1.1研究目标
2.1.2研究内容
2.2研究的方法
2.2.1文献法
2.2.2调查法
2.2.3系统分析
2.2.4研究设计
3发达国家农民教育培训的主要做法和经验借鉴
3.1部分发达国家农民教育培训的主要做法
3.1.1美国
3.1.2英国
3.1.3法国
3.1.4德国
3.1.5韩国
3.1.6日本
3.2发达国家农民教育培训的经验借鉴
3.2.1可靠的法律和政策保障
3.2.2稳定的教育经费支持
3.2.3完善的组织管理体系，有计划地开展农民培训
3.2.4培训目标明确，培训内容和方式实用有效
3.2.5农业院校在农民教育和培训中发挥重要作用
4河南省农民素质现状分析
4.1河南省农民综合素质情况
4.1.1河南省农民受教育情况
4.1.2河南省农民思想和市场经济意识状况
4.1.3河南省农民技能素质状况
4.1.4河南省农民健康素质与医疗社会保障状况
4.2河南省农民素质差异分析
4.2.1思想意识不够开放，尚未适应经济社会发展的要求
4.2.2就业和创业的能力偏低，农村富余劳动力转移难度大
4.2.3文化素质低，新信息、新技术不能有效地转化为生产力
4.2.4农业生产人员和农村留守人员的技能素质及健康素质偏低
5河南省新型农民教育培训现状分析
5.1河南省新型农民教育培训情况
5.1.1河南省农民主要教育培训情况
5.1.2河南省新型农民教育培训情况
5.2河南省新型农民教育培训存在的主要问题
5.2.1教育培训目标不明确，缺乏针对性和计划性
5.2.2教育培训的管理体系不明晰，存在多头管理，散而乱
5.2.3教育培训的政策机制不到位，缺乏应有的法律制度保障
5.2.4教育培训任务艰巨，留守人员培训难度大
5.2.5教育经费投入不足，教育资源分散
6河南省新型农民教育培训方案设计
6.1教育培训方案的设计依据
6.2教育培训方案的内容设计
6.2.1教育培训目标
6.2.2教育培训规格
6.2.3教育培训年限
6.2.4教育培训模式
6.2.5主要教育培训内容
6.2.6主要技能训练环节
6.2.7考核办法
6.2.8教育培训时间分配及内容设计
7河南省新型农民教育培训的政策与建议
7.1河南省新型农民教育培养应遵循的基本原则
7.1.1坚持立足现实，长远发展的原则
7.1.2坚持重点培养，分步推进的原则
7.1.3坚持灵活多样，重在质量的原则
7.1.4坚持因材施教，因地施教的原则
7.2河南省新型农民教育培养的政策建议
7.2.1建立体系，明确职能
7.2.2健全法规，加强农民培训的法制化建设
7.2.3整合优化教育培训资源，建立三级农民培训基地
7.2.4科学制订教育培训规划，加强过程管理和质量监控
7.2.5加大政府资金投入，多渠道筹措教育经费
7.2.6创新教育培训内容和模式，提高新型农民培养实效
参考文献
河南农业大学;
