对高师体育教育专业学生实施素质教育的研究

摘要

该文以教育学、心理学、社会学、现代哲学作为课题研究的理论基础, 运用文献法、问卷调查法、逻辑方法、系统方法、层次分析法、模糊综合评判的方法,对高师体育教育专业学生素质的基本理论、国内外体育专业学生素质培养与课程设置关系的比较研究、中国当前高师体育教育专业学生的素质现状及其影响因素、素质教育目标体系的构建、实施素质教育的原则和具体的措施与思路进行了较为系统的研究.

目录

文摘

英文文摘

1.问题的提出

1.1研究意义

1.2有关研究成果的综述

1.3研究任务

2.研究方法

2.1文献资料法

2.2调查法

2.2.1访谈法

2.2.2问卷调查法

2.3逻辑方法

2.4系统方法

2.5层次分析法

2.6模糊综合评判法

3.研究结果与分析讨论

3.1高师体育教育专业学生素质的基本理论

3.1.1对素质内涵的理解

3.1.2高师体育教育专业学生素质的构成因素

3.2国内外体育教育专业学生素质培养与课程设置关系的比较研究

3.2.1美国体育教育专业的课程设置

3.2.2日本体育教育专业的课程设置

3.2.3俄罗斯体育教育专业的课程设置

3.2.4我国体育教育专业的课程设置

3.3高师体育教育专业学生素质的现状及其影响因素分析

3.4高师体育教育专业实施素质教育的必要性

3.5高师体育教育专业素质教育的目标体系

3.6对高师体育教育专业学生实施素质教育的基本原则和具体措施与思路

3.7高师体育教育专业学生素质评价指标权重的确定

3.8高师体育教育专业学生素质模糊综合评判系统的建立

3.9建立高师体育教育专业学生素质模糊综合评判系统的计算机程序

4.结论与建议

4.1结论

4.2建议

5.致谢

注释

参考文献