待激活的草根需求:农村妇女教育需求研究——以河南省兰考县为例

摘要

我国由于城镇化进程带来的农村劳动力转移,形成了农村劳动力以农村妇女为主的格局。目前,农村妇女占农村劳动力的60％以上,她们在农业生产和社会主义新农村建设中扮演着越来越重要的角色,农村妇女的整体素质已成为国家解决“三农”问题的重要制约因素。本文运用文献法、调查法、试验法等研究方法,基于农村妇女生活状态,深入研究农村妇女的教育需求,期望有针对性地激活和满足农村妇女的教育需求,进而提升农村妇女的整体素质,并促进农业生产和新农村建设。
　　本文分为六个部分:
　　第一部分:导论。介绍研究缘起,界定核心概念,梳理已有文献,进行研究设计。
　　第二部分:农村妇女生活状态描述。本文从政治生活、文化生活、经济生活等维度介绍了目标群体的生活状态,为教育需求问题研究提供了现实背景。
　　第三部分:农村妇女教育需求现状调查。本文从教育内容和教育方式两个维度调查得出:农村妇女最需要的教育内容是与职业技能提升、家庭生活质量改善、个人素质提高等方面相关的内容;最喜欢的教育方式是非正规培训。
　　第四部分:农村妇女教育需求存在的问题及成因。本文通过深入分析发现农村妇女的教育需求是客观存在的,但这种需求并不旺盛,其原因在于:社会环境因素压抑了教育需求;妇女自身因素影响参与积极性;经济环境因素致使培训投入少;培训设计因素导致学习效果差。
　　第五部分:针对农村妇女按需施教的试点经验。本文选择兰考县城关乡盆窑社区为试点,获得了按需施教,激活农村妇女教育需求的初步经验。
　　第六部分:激活与满足农村妇女教育需求的综合设想。本文根据前文的研究提出了重视农民作为受教育主体的地位与权利、让能力建设成为农村妇女教育培训的核心、积极充实农村妇女培训工作师资队伍、将正规教育与非正规教育融合等对策建议。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1 导论

1.1问题缘起

1.2研究意义

1.3核心概念

1.4文献综述

1.5研究方法

1.6研究思路

2 农村妇女生活状态描述

2.1农村妇女的政治生活状态

2.2农村妇女的文化生活状态

2.3农村妇女的经济生活状态

3 农村妇女教育需求现状调查

3.1关于教育内容的需求

3.2关于教育方式的需求

4农村妇女教育需求存在的问题及成因

4.1社会环境因素压抑了教育需求

4.2妇女自身因素影响参与积极性

4.3经济环境因素致使培训投入少

4.4培训设计因素导致学习效果差

5针对农村妇女按需施教的试点经验

5.1试验目的

5.2试点确定

5.3试验内容

5.4试验过程

6激活与满足农村妇女教育需求的综合设想

6.1重视农村妇女作为受教育者的主体地位与权利

6.2让能力建设成为农村妇女教育培训的核心

6.3积极充实农村妇女培训工作师资队伍

6.4多样化教育方式刺激农村妇女教育愿望

7结论与讨论

7.1主要研究结论

7.2研究贡献

7.3后续研究空间

参考文献

附 录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果