豫北县城初中体育课教学准备规范现状与对策研究

摘要

本文将豫北地区县城初中学校体育课堂教学准备规范现状作为研究对象，采用文献资料法、调查法、现场观察法、数理统计法、逻辑法，结合中国教育学会体育与卫生分会于2012年10月推出的《<中小学体育课堂教学规范与基本质量要求（征求意见稿）>及<地方体育教育与健康课程方案>推荐案例》中提出的课堂教学准备规范，将豫北地区县城初中体育课堂教学准备现状进行调查分析并与《征求意见稿》中的内容进行对照，发现豫北地区县城初中体育课堂教学准备存在的问题，得出以下结论。
　　根据《征求意见稿》和备课的基本要求可以看出，豫北地区县城初中体育教师体育课堂教学准备还存在着多方面的不规范现象。这些问题具体表现为以下几个方面:1.多数教师认为体育课堂准备非常重要，但是教师在体育课堂教学准备过程中做的并不好。2.教学计划的制定存在着不健全、不完善的现象。有少数学校制定有一系列的教学计划，多数学校存在教学计划制定不完善的现象。尤其表现在水平教学计划、单元教学计划的缺失上。3.场地器材准备不充分。学校场地现状不能完全满足体育课堂的需要，体育场地面积方面没有得到很大的改变，存在损耗器材更新不及时、器材数量够但损毁严重等问题，大多数教师可以做到课前事先准备器材，能做到有效的开发和利用场地资源的教师并不多。4.多数教师能做到在课前进行课堂教学准备但不充分。近半数教师没有进行课前预练。
　　针对豫北地区县城初中体育课堂教学准备规范提出以下对策:
　　1.提高体育教师对课堂教学准备的重视度，加强教师业务能力。教育行政主管部门可以建立系统的区域化教师管理与学习平台，通过微信、飞信、QQ、网络教研等软件平台，加大区域（县城）内教师的管理与学习。加强教师之间的团队合作意识和能力，使集体备课的力度加强。
　　2.教学计划的制定上，加强教师对教材的理解与钻研、加大教学计划的体系化研究，使教学计划的研究得到实践应用。以县城教育主管部门为发起人，制定出合适区域内县城初中合适的水平教学计划。在每学期开学之前，采取教师全员参加的方式，召开研讨会或教研活动，根据水平教学计划和《国家学生体质健康测试》工作的安排和各校场地器材的实际现状，确立本学期区域范围内各初中的学期教学计划、单元教学计划。可以将各校的特色课程共同分享经验提出不足并加以改进。在集体教研的过程中能使水平教学计划、学期教学计划、单元教学计划做的比较详尽，突出各教学计划的整体性、连贯性，使教学计划的可行性增加，从而加大教学计划的执行力度。
　　3.通过国家层面推出系列的规范制度，使课堂教学准备更加规范化、系统化。以市、县教育主管部门统一制定规范性的标准或制度，让学校、教师去执行，起到监管督促的作用。
　　4.加大新建学校的规划与建设力度，以缓解县城初中教育压力。优化教育制度，强化教育资源均衡，逐步消灭择校与大班额现象。加强政府投入，改善学校场地器材的现状，使场地器材的配备能达到国家标准，能够基本上满足体育课堂教学的需要。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题背景

1．2 研究意义

1．3 研究目的

2 文献综述

2．1 国内研究现状

2．1．1 相关概念的研究

2．1．2 与体育课堂教学准备相关的研究

2．1．3 体育课堂教学准备的研究

2．1．4 《征求意见稿》中关于体育课堂教学准备规范的说明

2．2 国外学校体育课堂教学准备的研究现状

3 研究对象与研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献法

3．2．2 调查法

3．2．3 现场观察法

3．2．4 数理统计法

3．2．5 逻辑法

4 研究结果与分析

4．1 体育课教学准备规范概念的界定

4．2 豫北地区县城初中体育课基本情况的调查

4．2．1 豫北地区县城初中分布、数量的调查与分析

4．2．2 豫北地区县城初中体育班设置、班额、体育课时安排情况的调查与分析

4．2．3 豫北地区县城初中体育课堂的学时情况的调查与分析

4．2．4 豫北地区县城初中体育课堂场地器材基本情况的调查与分析

4．2．5 豫北地区县城初中体育师资基本情况的调查与分析

4．3 豫北地区县城初中体育课堂教学准备现状调查与分析

4．3．1 豫北地区县城初中体育教师对课堂教学准备的认识和态度现状

4．3．2 豫北地区县城初中体育教师了解与分析教学对象现状

4．3．3 豫北地区县城初中学校体育课使用教材和对课程改革理解现状

4．3．4 豫北地区县城初中体育教学计划制定的现状分析

4．3．5 豫北地区县城初中课前体育骨干培养状况的调查与分析

4．3．6 豫北地区县城初中课前场地器材布置状况的调查与分析

4．3．7 豫北地区县城初中课前教师预练情况的调查与分析

4．4 豫北地区县城初中体育课堂教学准备规范存在的问题分析

4．5 豫北地区县城初中体育教师提高课堂教学准备规范的对策

5 结论

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文