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声明
绪论
一、问题的提出
(一)现代师生关系存在的问题
(二)师生关系的状况直接影响着教育教学活动的效果
(三)师生关系的构建要面向人的存在
二、研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)国外关于师生关系研究的主要观点
(二)建国后我国关于师生关系的研究
(三)国内外师生关系研究成果是本课题的起点
四、研究方法
(一)文献法
(二)理论分析法
五、核心概念概述
(一)师生关系
(二)功能性师生关系
(三)存在性师生关系
第一章存在被教育遗忘及其对师生关系的影响
一、存在被教育遗忘的表现及原因
(一)存在被教育遗忘的表现
(二)存在被教育遗忘的原因分析
二、存在问题被遗忘导致教育的异化
(一)异化及教育异化
(二)教育异化导致师生关系的异化
三、现代师生关系体现为功能性师生关系
(一)现代师生关系体现为功能性师生关系
(二)存在性师生关系构建的必要性
第二章存在性师生关系价值理念的确立及其意义
一、人的存在是师生关系的认识基础
(一)师生关系研究的逻辑起点
(二)人的存在是师生关系的认识基础
二、存在性师生关系的基本理念
(一)尊重学生的自然生命
(二)师生是生成性的存在
(三)师生身份的确定基于各自的独特性
(四)存在性师生关系关注师生的生活世界
三、存在性师生关系理论建构的意义
(一)对认识教育本质的意义
(二)对建构教育教学理论的意义
(三)对扩充师生关系研究范式的意义
第三章存在性师生关系构建的理论来源
一、马克思本体论思想中的实践哲学
二、现象学对生活世界的关注
三、存在主义哲学对“当下人”的关注
四、解释学对理解的阐释
第四章存在性师生关系构建的策略
一、树立新型的教师观
(一)教师是富有游戏精神的人
(二)教师是富有自由精神的人
(三)教师是富有创造精神的人
二、树立正确的学生观
(一)学生是非特定化的人的存在
(二)学生是独特的个体
(三)学生是学习的主体
三、更新教学理念,改进教学方法
(一)师生之间平等对话
(二)运用多种教学模式,引导学生自我实现
结语
参考文献
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单