河北省本科高等院校足球教师工作现状调查与分析

摘要

高校体育教育担负着培育二十一世纪综合性人才的重担,足球教师是高校教师队伍中重要组成部分,与各科教师共同担任着为社会主义建设培养后备人才的重要任务。足球教师队伍是完成高等院校体育工作的主要力量,构建一文学历高、学术精、规模大、品质优的高校足球教师队伍是顺利展开体育教育工作的有力保障,是不断提高体育教学水平的有效途径,是继续完善高等院校体育教学的根基。所以,稳定体育师资队伍、增强体育师资队伍建设是高校体育教育的主要任务。为了进一步了解河北省本科高等院校足球教师的工作现状,本文通过一些具体的指标,对河北省本科高等院校足球教师队伍的工作现状进行了较为全面的研究与分析。
　　 本文主要运用了文献资料法、调查法以及数理统计法。以河北省全部33所本科院校中的足球教师为研究对象。调查对象为河北省全部33所本科院校中,公共体育教学部和体育院系主管领导、足球教师以及所教学生。抽样原则为领导问卷按每院校一人,包括公共体育教学部主管足球项目的领导或体育院系足球教研室主任,共33人；教师问卷则发放给所有足球专业教师,共144人；学生问卷采取2009～2010年度足球课全部学生(20778人)的五分之一比例进行分层随机抽样,共4155人。确定研究对象后,对其“学工作”、“专业技能”以及“科研水平”等相关内容进行调查与分析,通过研究得出以下结论:
　　 1.河北省本科高等院校足球教师在教学大纲、备课、教案等具体情况良好,主要是因为教学管理部门能够及时的对教学情况进行监督,并且在阶段目标完成时进行严格检查。足球教师也对教学工作给予了足够的重视,投入很大精力进行研究和学习。
　　 2.河北省本科高等院校足球教师队伍的职称结构出现了两边少、中间多的比例,这种现象主要受到了高等院校评定职称的政策所影响。在评定副教授与讲师这两个职称时的要求比评定教授的难度小很多。
　　 3.河北省本科高等院校足球教师队伍中硕士研究生比例较高,但仍存在一定比例的本科毕业生,博士研究生的数量严重不足,极其缺乏高学历足球人才。
　　 4.目前河北省本科高等院校足球教师在足球课教学中,普遍存在着侧重于技能的传授,而对足球理论课的重视程度比较欠缺的现象。
　　 5.相比较来说河北省本科高等院校足球教师掌握计算机的情况比外语要好。之所以足球教师计算机与外语水平普遍较差,主要廷因为在学生时代基础就没有打好,他们求学时所在的体育院系对通过英语四、六级考试不作任何要求,通过计算机一级考试就可以拿到学士学位。
　　 6.足球教师参加短期培训的机会较少,培训机会有限是阻碍教师更新专业知识、挖掘科薪潜能、提高教学能力的重要因素之一。
　　 7.河北省本科高等院校足球教师队伍整体存在着学术滞后、交流闭塞等问题,不利于科研工作的开展以及学术水平的提高。
　　 8.足球教师对工作待遇的满意程度整体情况不够理想。我们应当认识到提高教师的工资和待遇,可以有效地促进教师们在工作中投入更多的精力,提高工作效率。

目录

文摘

英文文摘

引言

1 文献综述

1.1 选题依据

1.2 研究现状

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 调查法

2.2.3 数理统计法

3 结果与分析

3.1 河北省本科高等院校足球教师队伍的基本情况

3.1.1 足球教师的数量

3.1.2 足球教师的年龄

3.1.3 足球教师的职称结构

3.1.4 足球教师的学历结构

3.2 河北省本科高等院校足球教师的教学工作现状

3.2.1 足球教师的教学情况

3.2.2 足球教师对教学大纲的执行情况

3.2.3 足球教师的备课情况

3.2.4 足球教师的理论课情况

3.2.5 足球教师的课堂组织形式

3.2.6 足球教师教学方法的使用情况

3.2.7 足球教师带领运动队训练情况

3.2.8 足球教师使用多媒体教学情况

3.3 河北省本科高等院校足球教师的专业技能现状

3.3.1 足球教师的运动等级

3.3.2 足球教师的裁判等级

3.3.3 足球教师外语与计算机水平

3.4 足球教师的科研水平现状

3.4.1 足球教师发表论文情况

3.4.2 足球教师参加学术团体情况

3.4.3 影响河北省本科高等院校足球教师学术交流的因素

3.4.4 足球教师得知学术交流信息的方式

3.5 河北省本科高等院校足球教师的继续教育情况

3.5.1 足球教师每期培训情况

3.5.2 足球教师进修深造情况

3.5.3 足球教师对待继续教育的态度

3.5.4 足球教师对继续教育形式、专业的选择

3.6 影响河北省本科高等院校足球教师队伍建设因素

3.6.1 足球教师政治思想情况

3.6.2 足球教师对未来的信心

3.6.3 主管领导对待足球教师继续教育的态度

3.6.4 足球教师的工作待遇情况

结论

建议

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间科研成果