文摘
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引言
1 概述
1.1 研究的背景
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 国内外研究现状
1.4 研究的主要内容
1.5 实施方案与研究方法
1.5.1 实施方案
1.5.2 研究方法
1.6 研究特色与创新点
1.6.1 研究特色
1.6.2 创新点
2 研究的理论指导
2.1 斯金纳的学习理论
2.2 布鲁纳的认知发展理论
2.3 马斯洛的心理学理论
2.4 群体心理学理论
2.5 建构主义学习理论
3 Blackboard网络教学平台与协作学习
3.1 Blackboard网络教学平台简介
3.2 协作学习及其应用
3.3 基于Blackboard网络教学平台的协作学习
4 B l ackboard平台协作学习的教学应用
4.1《多媒体课件设计与制作》教学内容的设计原则
4.1.1 确保学习内容的科学性和知识的迁移
4.1.2 为学生提供大量有效地学习资源,扩充学生的知识
4.1.3 以基于任务的学习方式作为研究教学内容
4.1.4 创建协作学习环境,注重学生的心理个性发展
4.2 Blackboard网络教学平台中课程内容各模块的教学应用
4.2.1 课程学习模块的教学应用
4.2.2 教学内容模块的教学应用
4.2.3 学习资源模块的教学应用
4.2.4 交流互动模块的教学应用
4.2.5 作业练习模块的教学应用
4.3 教学应用的实施过程
4.4 教学应用的学习评价系统
4.4.1 小组成员评价
4.4.2 自我评价
4.4.3 教师评价
5 基于Blackboard教学平台协作学习的实践分析研究
5.1 Blackboard网络教学平台的教学优势
5.1.1 教学平台的课程管理功能
5.1.2 教学平台的资源管理功能
5.2 B l ackboard教学平台协作学习环境对个体发展的优势
5.2.1 个体素质在Blackboard教学平台协作学习环境中的培养
5.2.2 个体价值在Blackboard教学平台协作学习环境中的发挥
5.2.3 个体潜能在Blackboard教学平台协作学习环境中的激发
5.3 调查问卷的分析
5.3.1 Blackboard教学平台的调查分析
5.3.2 协作学习教学方式的调查分析
5.3.3 Blackboard教学平台协作学习教学应用分析
结 论
参考文献
附 录
后 记
攻读学位期间取得的科研成果清单