河北省本科院校体育教育专业足球专修课教学现状调查研究

摘要

足球专修课是本科院校体育教育专业所开设的主干课程之一。就本科院校体育教育专业的培养目标而言,其毕业生大多数面临着成为各级院校体育教师或基层体育指导者。随着“素质教育”和“健康教育”的提出以及全民健身计划的深入实施,个人身体健康正日益被人们所重视,足球作为锻炼身体的传统项目必将重新被人们所钟爱,它也将会在各级院校的体育教育、教学和基层体育锻炼活动中发挥着越来越重要的作用。本文从实际出发,以提高本科院校体育教育专业足球专修课教学水平为目的,对河北省本科院校体育教育专业足球专修课现状进行了调查与研究,经过分析得出以下结论:
　　 1、河北省本科院校体育教育专业足球专修课的教学目标:主要是提高学生足球文化素养水平和心理素质水平。通过合理教学使学生们能够胜任各级院校的足球教学与训练工作,能够胜任基层足球比赛等活动的组织及裁判工作。而对于“各种能力培养”、“终身教育”、“娱乐教育”等这几个方面涉及较少。
　　 2、河北省本科院校体育教育专业足球专修课的开设时间和侧重点:足球专修课的开设时间相仿,所调查的院校都安排在5-8学期,老牌本科院校学时相对较多,部分升本时间较短院校学时较少；教学侧重技术实用,理论方面较少。教学偏向竞技教育、全面教育和能力教育,而忽略了快乐体育、体质教育和终身体育。
　　 3、河北省本科院校体育教育专业足球专修课的教学内容及合理性:教学内容多为几年前的复制,内容比较陈旧,专业知识更新较慢,跟不上足球运动发展步伐；内容的设置比较合理但理论知识教育教学内容相对缺乏。
　　 4、河北省本科院校体育教育专业足球专修课的师资水平:占大部分的是中青年教师,他们给课堂教学注入了活力。高学历、高职称教师所占比例较为合理,部分教师应该加强入职后的培训,使学科的研究与发展能够得到更高层次的提升。
　　 5、河北省本科院校体育教育专业足球教学的方法与手段及考核模式:比较陈旧。考试评价比较简单,重视基础知识、技术技能和出勤方面,缺乏对学生综合能力的评价。
　　 6、场地与教材:在场地器材方面,基本能够满足教学要求,但是部分院校设施较差,应注意加强；教材的选择上缺乏针对性,专修课与必修课的教材通用造成体育教育专业足球专修课教材的深度与广度不够,不利于学生的学习。
　　 根据以上结论所反映出的问题,在此给出以下几条建议:
　　 1、对于体育教育专业足球专修课的学生而言不仅要培养其教学能力、技、战术的运用能力、心理素质能力,同时也应该加强对学生终身体育锻炼意识的培养,使足球运动成为学生终身参加体育锻炼的介质。以此为契机,使之在今后的教育、教学、运动锻炼等方面为更多的参与者起到一个很好的示范及带动作用。
　　 2、教师对学生的教学方面有必要做到理论知识与技术实践并重；学校应根据教学内容合理安排体育教育专业足球专修课的学时,以保证教育教学的质量；纠正专修课教学思想,改变以竞技为主、参与为辅的局面,把快乐体育、体质教育和终身体育融入到足球专修课教学当中去,激发学生对于足球运动的热爱并使他们享受其中。
　　 3、根据河北省本科院校的具体情况,建议由省级主管部门组织专家编写适合河北省本科院校体育教育专业足球专修课的教材,或者具有一定实力的院校根据自身的具体情况来编写满足院系发展的足球专修课教材,适当增加理论知识的比重,及时补充不断更新的专业知识,紧跟足球运动发展步伐,以满足教育及教学不断发展的需求。
　　 4、通过引进足球专业的高端人才以及鼓励现有体育教育专业足球专修课教师继续深造,来提升学科整体科研水平,提高体育教育专业足球专修课教学的整体水平。
　　 5、继续完善足球专修课教学方式与手段,使教学手段更加多样、教学方法更加灵活,增加对学生综合能力的评价,以促进学生学习的积极性与创造性。
　　 6、加强资金的投入,改善足球场地和设备条件,不断为老师和学生创造良好的教学和学习环境。

目录

文摘

英文文摘

绪论

1 文献综述

1.1 足球教学类的文章

1.2 足球开展现状的文章

1.3 足球训练的文章

1.4 足球比赛的文章

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 调查法

2.2.3 数理统计法

2.2.4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 河北省本科院校体育教育专业足球专修课课程教学指导思想

3.2 河北省本科院校体育教育专业足球专修课课程目标调查分析

3.3 河北省本科院校体育教育专业足球专修课课程设置

3.3.1 课程开设时间

3.3.2 课程教学时数

3.3.3 河北省本科院校体育教育专业足球专修课教学内容

3.4 河北省本科院校体育教育专业足球专修课师资队伍

3.4.1 河北省本科院校体育教育专业足球专修课教师年龄结构

3.4.2 河北省本科院校体育教育专业足球专修课教师学历结构

3.4.3 河北省本科院校体育教育专业足球专修课教师职称结构

3.5 河北省本科院校体育教育专业足球专修课教学方法与手段

3.6 河北省本科院校体育教育专业足球专修课学生学习评价情况

3.7 河北省本科院校体育教育专业足球专修课教材应用

3.8 河北省本科院校体育教育专业足球教学场地、器材设备

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间所获得的科研成果