邓小平高等教育思想探析

摘要

邓小平高等教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分,邓小平理论是中国特色社会主义的指导思想,而邓小平高等教育思想就成为我国高等教育的指导思想。邓小平教育理论深刻揭示了我国社会主义教育事业本质及其发展规律,系统阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,我国高等教育改革和发展必须以邓小平理论为指导。高等教育的改革和发展必须适应社会主义市场经济体制的建立,必须坚持为社会主义现代化建设服务。高等教育改革的顺利进行和健康平稳的发展,必须要有符合我国国情和高等教育实际的明确思路。三十年来,在邓小平理论的指导下,尤其是在邓小平高等教育思想的指导下,我国高等教育事业由恢复重建起步,逐步走上深化改革,稳步发展,建设有中国特色社会主义高等教育体系的轨道,取得了巨大成就。
　　邓小平高等教育思想是我国高等教育的指导思想。邓小平高等教育思想揭示了我国高等教育事业本质和规律,阐述了我国高等教育改革和发展重大理论和实践问题。邓小平高等教育思想要求高等教育的改革和发展必须适应社会主义市场经济的发展,必须坚持为社会主义社会发展服务,必须要符合我国国情和高等教育实际。研究邓小平高等教育思想的基础和前提是邓小平高等教育思想的理论渊源和实践背景。邓小平高等教育思想的主体,主要包括高等教育的管理思想、高等教育的改革思想和高校的思想政治教育思想,这也是中国高等教育改革和发展的指导思想。邓小平高等教育思想的当代价值,为社会主义现代化建设提供理论支持,成为我国高等院校发展的指导思想。邓小平高等教育思想是对马克思主义高等教育思想的继承和发展,是与中国改革开发的基本国情相适应的中国特色的高等教育思想,是对中国社会主义高等教育发展的经验总结。邓小平高等教育改革思想是邓小平理论的重要组成部分,邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,也是我国高等教育改革与发展的总设计师。
　　本文首先介绍了邓小平高等教育思想的形成,阐述了邓小平高等教育思想的理论渊源和实践背景,这也是研究邓小平高等教育思想的基础和前提。其次,论述了邓小平高等教育思想的主要内容,主要包括高等教育的管理思想、高等教育的改革思想和高校的思想政治教育思想,这些内容成为邓小平高等教育思想的主体,是中国高等教育改革和发展的指导思想。再次,重点明确了邓小平高等教育思想的重大意义即邓小平高等教育思想的当代价值,为社会主义现代化建设提供理论支持,成为我国高等院校发展的指导思想。准确理解和把握邓小平理论特别是教育理论的精神实质,深刻认识我国高等教育改革和发展的实际,对于中国特色社会主义高等教育事业全面发展具有重要的理论意义和现实意义。