山西艺术高职音乐表演专业教学现状研究——以山西艺术职业学院音乐表演专业为例

摘要

音乐表演专业作为各艺术高职院校中的主干专业，在高等艺术职业教育要求的高端技能型音乐人才的培养中占有重要地位。在2012年2月教育部公布的“2012年普通高等教育高职高专专业设置备案结果”的数据显示，全国开设音乐表演专业的高职高专院校有215所。根据山西省教育厅《山西省高职高专专业设置目录》(2012)提供的数据，山西省现有高职类院校82所，其中开设音乐表演专业的高职院校有11所。在全国开设音乐表演专业的这些院校中，成立最早且最具代表性的是山西艺术职业学院的音乐表演专业。
　　 山西省蕴涵着丰富的民间艺术宝藏，素有“民歌的海洋”、“戏曲的摇篮”、“民舞的故乡”、“文物的宝库”之美誉，源远流长的历史和丰富的民间艺术人文资源，是高等艺术职业教育音乐表演专业健康发展的沃土。近年来山西省委、省政府把“调整产业结构”作为兴晋富民的重要举措，尤其是文化产业已成为山西新的经济发展增长点。对于山西民间音乐的开掘、整理、创新和发扬亟需一批专业的音乐表演人才，这为山西省高职音乐表演专业的发展提供了一个新的契机。
　　 本文就是以山西艺术职业学院音乐表演专业为主要研究对象，通过对音乐表演专业的历史背景、专业设置、专业培养目标、人才培养模式、师资队伍、课程体系、毕业生培养规格、人才需求调研、评价体系等方面的发展沿革和教学现状进行调查、分析和研究，明晰了山西艺术高职音乐表演专业教学的成长和发展轨迹。在十二年的高等艺术教育过程中，山西艺术高职音乐表演专业的高等职业教育始终坚持贴近地方产业，积极主动与行业、企业合作，努力为山西经济社会发展服务，培养了大量高素质技能型音乐专业人才。近五年来，通过改革发展，山西艺术高职音乐表演专业的艺术教育在创新办学体制机制、改革人才培养模式、增强社会服务能力、建设优质教育资源等方面进行了积极探索，一部分学校音乐表演专业的建设成效明显。但是从实际调查情况看，山西艺术高职音乐表演专业的整体办学水平尤其是专业建设水平还不能很好地适应推进艺术职业教育改革创新、构建现代艺术职业教育体系、服务山西经济社会发展和现代化建设的需要，突出表现为：教学管理体制和运行机制不灵活，办学活力不足；专业方向设置与行业(企业)的产业发展脱节，课程教学内容与行业(企业)的技术应用脱节，教学手段和方法针对性不强；师资队伍的数量、质量与结构不能完全满足高端技能型专门人才培养的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作要求，学校的实训实习条件、职场环境亟待完善，职业精神培养亟需加强等等。
　　 从调查发现的问题，可以看出山西艺术高职音乐表演专业迫切需要的是大力加强专业建设，深化教育教学改革，整体提高人才培养质量和办学水平，促进艺术高职音乐表演专业教育更好地为山西省经济发展方式转变服务，为山西的现代产业体系建设提供充足的高端技能型专门人才支撑，为促进就业、改善民生、建设人力资源强国做出新的贡献。
　　 针对调查发现的问题，提出了对山西艺术高职音乐表演专业教学现状的教学改革建议，明确以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以主动适应山西省转型发展，加快经济发展方式的转变、产业结构的调整和优化升级、主体功能区定位的要求为目的，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高人才质量为核心，加大创新体制机制力度，积极开发校企合作、工学结合、订单培养，促进音乐表演专业与行业(企业)的产业对接、课程设置中课程内容与职业标准的对接、在教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书的对接、职业教育与终身学习的对接，全面提升山西艺术高职音乐表演专业的专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才，为山西现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑，为高等艺术职业教育音乐表演专业的改革和创新提供一定的理论研究依据。