句子水平上颜色信息和形状信息的整合加工机制

摘要

20世纪60-70年代产生了以体验哲学为基础的第二代认知科学。认为认知在本质上是知觉性的，认知扎根于人类自身的感觉运动体验，强调认知的体验性。随即产生了浸入式经历者框架(TheImmersedExperiencerFrame)，该理论认为读者是浸入式的，理解被视为对描述的句子的各种经历，读者通过重新激活相关的知觉表征和运动信息，以达到对物体的一种感觉运动模拟或心理模拟。以往心理模拟与句子理解方面的研究很多，但是对于颜色信息和形状信息的整合加工机制的研究并没有得到充分的重视。
　　 本研究以大学生为被试，使用句子—图画匹配范式，采用被试内实验设计，以隐含物体信息的简单说明文为实验材料，通过设置句子—图画的时间间隔，探讨句子水平上颜色信息和形状信息的整合加工机制。结果表明:(1)句子水平上颜色信息和形状信息始终保持平行的激活趋势;(2)句子水平上颜色信息和形状信息的整合加工与句子理解的不同阶段有关，二者的整合出现在句子理解的中期阶段，并且持续到句子理解的晚期阶段;(3)在句子理解的中期阶段，二者以平行独立的不完全的整合加工机制实现整合，在句子理解的晚期阶段，二者以平行独立且相互依赖的整合加工机制实现整合。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 认知科学与语言理解

1．1．1 体验哲学

1．1．2 体验认知

1．1．3 知觉符号理论

1．1．4 浸入者经历式框架(IEF)

1．2 语言理解中的颜色表征

1．2．1 语言理解中有关颜色的传统理论观点

1．2．2 语言理解中颜色信息表征的体验观

1．2．3 颜色加工中典型颜色的效应

1．2．4 颜色知识对客体表征的重要性

1．3 语言理解中的形状表征

1．3．1 整体知觉

1．3．2 语言理解中形状表征的体验观

1．4 颜色和形状的整合

1．4．1 颜色和形状整合的研究

1．4．2 知觉信息的整合理论

1．4．3 知觉信息整合的认知神经机制

2 问题提出

3 实验研究

3．1 实验一：句子理解早期阶段的颜色信息和形状信息的整合加工

3．1．1 研究方法

3．1．2 结果统计分析

3．1．3 讨论

3．2 实验二：句子理解中期阶段的颜色信息和形状信息的整合加工

3．2．1 研究方法

3．2．2 结果统计分析

3．2．3 讨论

3．3 实验三：句子理解晚期阶段的颜色信息和形状信息的整合加工

3．3．1 研究方法

3．3．2 结果统计分析

3．3．3 讨论

4 综合讨论

4．1 句子理解早期阶段的颜色信息和形状信息的加工特点

4．2 句子理解中期阶段的颜色信息和形状信息的部分整合机制

4．3 句子理解晚期阶段的颜色信息和形状信息的完全整合机制

4．4 句子理解中的颜色信息和形状信息的平行加工特点

5 结论

参考文献

附录

后记