声明
摘要
1 问题的提出
1.1 研究意义
1.1.1 当代高中教育育人为本目标的需要
1.1.2 农村高一学生化学学业发展的需要
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究题目的确立
2 化学学习自我效能感概述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 自我效能感概念的界定
2.1.2 学习自我效能感概念的界定
2.1.3 化学学习自我效能感概念
2.2 自我效能感理论要点
2.2.1 学习自我效能感的作用
2.2.2 自我效能感的形成途径
3 农村高一学生化学学习自我效能感的调查
3.1 调查问卷的编制
3.2 调查问卷的试测与信度、效度检验
3.2.1 调查问卷的试测
3.2.2 调查问卷的信度、效度检验
3.3 调查问卷的确定与处理
3.4 调查问卷的发放回收和整理
3.5 调查问卷的统计结果与分析
3.5.1 农村高一学生化学学习自我效能感的总体情况分析
3.5.2 不同维度的得分情况分析
3.5.3 农村高一学生化学学习自我效能感影响因素的分析
3.6 调查问卷的结论分析
3.6.1 农村高一学生化学学习自我效能感总体情况良好
3.6.2 农村高一学生化学学习自我效能感各维度效能感高低不同
3.6.3 农村高一学生化学学习自我效能感受多种因素影响
4 农村高一学生化学学习自我效能感培养建议
4.1 正确归因学习成果,积累成功行为经验
4.2 学校管理以促进学生全面发展为宗旨
4.2.1 尽力改善农村学校的化学实验设施
4.2.2 营造和谐的班级氛围
4.3 化学教师应注重学生学习效能感的培养
4.3.1 重视学习效能感对化学学习的影响
4.3.2 结合化学知识设计多样化教学模式
4.4 家庭教育应关注孩子的心理发展
5 结论、问题与展望
5.1 结论
5.2 问题与展望
参考文献
附录
后记