声明
摘要
绪论
一、问题的提出及研究意义
(一)问题的提出
(二)研究意义
二、国内外相关研究综述
(一)国内关于学前教育专业学生考核评价的研究
(二)国外关于学前教育专业学生考核评价的研究
(三)对已有研究资料的总结
三、概念界定
(一)中职学前教育专业学生
(二)考核评价体系
四、研究思路及方法
(一)本研究的基本思路
(二)本文的研究方法
五、研究创新点
(一)研究视角的独特性
(二)研究内容的全面性
第一章 中职学前教育专业学生考核评价的现状及问题分析
一、考核评价的现状
(一)考核标准的制定
(二)考核内容的选择
(三)考核方式的选择
(四)评价主体的构成
(五)考核评价的功能
二、现行考核评价的问题分析
(一)考核标准与岗位标准脱节
(二)考核内容与学生的职业能力标准要求存在结构性矛盾
(三)考核方式单一，偏重于笔试
(四)考核评价的主体中用人单位缺位
(五)考核评价的功能体现不足，过分强调选拔功能
第二章 构建学前教育专业学生考核评价体系的依据
一、幼儿教师的岗位标准
二、幼儿教师的岗位特征
(一)知识的广博性
(二)技能的多样性
(三)职业道德的重要性
第三章 学前教育专业学生考核评价体系的建构设想
一、明确考核评价的目标
二、依据岗位工作标准制定考核评价标准
三、选择适宜的考核内容
(一)关于学生思想认识及道德行为方面的考核
(二)关于学生专业知识方面的考核
(三)关于学生专业能力方面的考核
四、科学设计考核评价方式
(一)对于行为习惯和道德品质的考核
(二)对于知识的考核
(三)对于技能的考核
五、校企合作，促进评价主体的多元化
六、学前教育专业学生考核评价体系的实施
(一)科学设计考核评价的进程
(二)科学使用考核评价的结果
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
