高职院校语文教育的现状与对策研究——以河北轨道运输职业技术学院为例

摘要

近年来，高职院校的教学目标逐渐由单一的为国家培养技术型人才拓展到了技能培养和素质教育并重的新阶段。在当代社会中，高职院校的发展已经颇具规模，国家的教育体制改革也不断开展。高职院校的快速发展，对学校和老师提出了新的要求，即高职院校在为社会培养技术型人才时，要更注重学生的文化素质教育，因此，高职院校语文教育就显得尤为重要了。然而，当前高职院校的语文教育并不乐观。高职院校对语文教育的不重视、教学方法的单一、学生对语文学习缺乏兴趣等问题严重制约了高职院校语文教育的发展。高职院校学生文化素质的培养，需要学校、教师和学生的相互配合，三者之间配合的好坏，直接关系着我国高职院校语文教育能否取得新的发展。
　　本文根据我国高职院校语文教育发展现状的基础上，结合具体的样本，对高职院校语文教育中存在的问题进行了研究和探索。首先，对高职院校语文教育的研究背景及意义、高职院校语文教育的发展做了研究综述;其次，对“高职院校”、“语文教育”以及“高职院校语文教育”的概念进行了界定，并指出高职院校语文教育具有特殊的地位;再次，以河北轨道运输职业技术学院为例，从学校、学生以及教师三个方面对高职院校语文教育进行深入分析，总结出当前高职院校语文教育中存在的问题及成因;最后，为推动高职院校语文教育发展提出了相应对策，其中包括社会、学校和家庭三个层面。社会层面主要从重视语文教育改革，学校和企业为达到双赢，互相配合，还有要吸取国外的高职教育的经验三方面展开论述;学校层面主要从教学设置、加强师资力量等方面为语文教育营造良好的学习氛围;家庭方层面要从家长和学生两方面入手，共同为语文教育营造一个良好的内部环境。

目录

声明

摘要

第一章 绪言

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究方法

1．3．1 文献研究法

1．3．2 调查研究法

1．4 研究现状

第二章 高职院校语文教育概述

2．1 概念界定

2．1．1 高职院校

2．1．2 语文教育

2．1．3 高职院校语文教育

2．2 高职院校语文教育的特殊性

2．2．1 教学意义：祖国文化与民族精神的承载

2．2．2 教学目标：工具性与人文性的统一

2．3 理论基础

2．3．1 马克思主义“个人全面发展学说”

2．3．2 终身教育理论

第三章 高职院校语文教育现状调查

3．1 学校的语文教育现状调查

3．1．1 课程设置方面

3．1．2 师资力量方面

3．1．3 学生考核制度方面

3．2 学生的语文学习现状调查

3．3 语文教师教学现状调查

第四章 高职院校语文教育存在的问题及成因分析

4．1 高职院校语文教育存在的问题

4．1．1 学校在语文学习中存在的问题

4．1．2 学生在语文学习中存在的问题

4．1．3 教师在语文教学中存在的问题

4．2 高职院校语文教育发展现状的成因分析

4．2．1 边缘化的危机：受社会价值观导向影响

4．2．2 学校对语文教育的重视度不够

4．2．3 家庭对语文教育的漠视

第五章 推进高职院校语文教育的对策

5．1 社会要为语文教育创造有利的外部环境

5．1．1 教育改革要更加关注语文教育

5．1．2 企业在发展中更加注重员工的素质教育

5．1．3 国家在发展高职院校语文教育时要吸取国外成功的教育经验

5．2 学校要为语文教育营造良好的氛围

5．2．1 依据各专业人才培养目标，调整语文课程设置

5．2．2 提高语文教师的专业能力和职业素养，加强师资队伍建设

5．3 家庭要为语文教育创造有利的内部环境

5．3．1 转变家长轻文重理的观念

5．3．2 学生要养成良好的语文学习习惯

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单