中职化工制药类专业语文职业特色化教学研究

摘要

2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》要求中职语文课程必须开设两年，分基础模块、职业模块、拓展模块三个模块教学，总学时数为192—216课时。可现实大多数中职学校语文教学学时被严重压缩。中职语文教学与专业教学各自为政、互不相关，学生在学习过程中比较重视专业学习，轻视语文等基础课的学习，即使有的学生有学习语文课的愿望，老师想教好语文课，但是由于专业课与语文课的脱节，还是不能达到预期的效果。为此本论文在教学实践中不断探索研究，提出了语文职业特色化教学。 本论文采用访谈法、问卷调查法、案例分析法等方法，以石家庄经济学校13级、14级、15级、16级四届化工班的语文教学为研究对象，探索能兼顾学生语文基本素养，专业能力，职业素质培养的职业特色化教学。 本论文分为以下几个部分： 绪论谈了《中职化工制药类专业语文职业特色化教学研究》的选题缘起，总结了历年来中职语文教学的研究现状，并阐述了本论文的研究方法和思路。 第一章界定了中职语文职业特色化教学的内涵。中职语文职业特色化教学，是以保持语文学科的独立性为基础，能不断提高学生语文基本能力的教学；是适当的结合专业课，植入专业因素，能辅助学生专业学习的语文教学；是能提高学生综合职业能力发展的语文教学。 第二章从三个方面分析了中职语文教学的现状及困境。专业设置方面：课时少任务重，语文教学大纲作用被弱化。教师教学方面：语文课和专业课脱节，教师知识结构不完善，教材内容存在不足。学生学习方面：学生语文基础差，重专业课轻基础课，缺少自控力。 第三章对应中职语文教学的现状及困境，从设置与专业职业发展对应的教学目标、完善教学内容、丰富教学方法几个方面提出中职语文职业特色化的教学策略。 结语总结了职业特色化教学的特点，主要是既保持了语文教学的学科本质，又能联系专业课教学和职业教育。

目录

声明

绪论

一、选题缘起

二、中职语文教学的研究现状

（1）中职语文教学现状研究

（2）中职语文教学内容研究

（3）中职语文教学方法研究

（4）中职语文与学生职业发展关系的研究

三、中职语文职业特色化教学的研究方法及思路

第一章 中职语文职业特色化教学的内涵

第一节 职业特色化教学本质上仍是语文教学

一、语文教学要呈现语文学科的本质属性工具性

二、语文教学要呈现语文学科的重要属性人文性

三、语文教学要能培养学生基本文化素养

第二节 中职语文教学要植入专业因素

第三节 职业特色化教学最终指向综合职业能力

第二章 中职语文教学的现状及困境

第一节 语文课设置的现状及困境

一、语文课时少任务重

二、语文教学大纲作用被弱化

第二节 教师教学现状及困境

一、语文课和专业课脱节

二、教师知识结构不完善

三、教材内容存在不足

第三节 学生学习现状及困境

一、学生语文基础差

二、学生重专业课轻基础课

三、学生缺少自控力

第三章 中职语文职业特色化教学的策略

第一节 设置与专业职业发展对应的教学目标

一、在知识和技能方面要适应中职学生学情

二、在情感方面要注意激发学生职业意识和职业道德

第二节 完善教学内容

一、结合专业发展，补充文化因素

二、综合职业发展，植入职业信息、生活信息

三、尝试编纂适合本专业的校本教材

第三节 丰富教学方法

一、口语交际案例教学

二、职业化的情境教学法

三、与职业相关的语文活动

结语

参考文献

附录

后记