声明
引言
（一） 选题背景与研究意义
1. 选题背景
2. 研究意义
（二） 国内外研究现状综述
1. 国内研究现状
2. 国外研究现状
（三） 研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四） 重点难点与创新点
2. 创新点
一、杜威“从做中学”教学理论概述
（一） 杜威“从做中学”教学理论的提出
1. 时代背景
2. 理论基础
（二） 杜威“从做中学”教学理论的涵义
1. 关于“做”的理解：经验与活动
2. “做”与“学”的关系
3. 如何处理“做”和“学”的关系
（三） 辩证的看待“从做中学”教学理论
二、运用杜威“从做中学”教学理论在思想政治教学中的必要性和重要性
（一） 运用“从做中学”教学理论在思想政治教学中的必要性
1. 新课程改革的必然要求
2. 思想政治课程标准的内在要求
3. 改变高中生思政学习现状的迫切需要
（二） 运用“从做中学”教学理论在思想政治教学中的重要性
1. 有利于提高思想政治课教学的有效性
2. 有利于提高学生的学科核心素养
3. 有利于活动型课程的实施
三、杜威“从做中学”教学理论对思想政治课教学的启示
（一） 坚持以学生为本，强化学生的主体性
1. “教师中心论”转化为“学生中心论”
2. 建立民主的师生关系
（二） 创设教学情境，强化思想政治课的探究性
1. 重视课堂中特定情境的创设
2. 重视学生探究真理的过程
（三） 改变传统的教学评价方式，增强评价的全面性
1. 评价方式与教学方式相统一
2. 过程与结果相统一
（四） 强化思想政治教学的实践性，提高课程的内化性
1. 坚持理论与实践相统一
2. 坚持一切从实际出发
四、融合“从做中学”教学理论的思想政治课教学设计
结语
参考文献
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
