四级网考听力测试部分反拨效应初探

摘要

作为中国国内大规模标准化的英语语言测试，大学英语四级考试的目的在于衡量非英语专业大学生的英语语言能力。然而，随着语言测试理论以及信息技术的发展，为了更加有效地测量学生的实际英语应用能力，尤其是听说方面的交际能力，四级网考应运而生。对于听力而言，无论是在我们的生活，教育或社会交往中，都扮演着非常重要的角色。
　　四级网考听力测试的反拨效应是指四级测试对于英语教学和学习的影响。它不但是对于学生学习能力的测验，也是对教师教学效果的一种检验。因此，在本文中作者以四级网考的听力部分作为切入点，对目前的四级网考听力的反拨作用进行初步的分析研究。为此作者提出了三个研究问题:一个是四级网考听力测试部分相对于纸考有哪些优点;第二个是学生对于四级网考听力测试部分的态度以及其对学生的反拨作用是什么;最后是四级网考听力测试对英语听力教学的启示。
　　本文作者首先介绍了反拨作用以及听力理解部分的相关理论，以此为基础研究四级网考听力部分的反拨作用，接着通过对比纸笔四级听力测试部分与四级网考听力测试部分，试图找出四级网考听力测试部分在试卷结构，题型设置，材料选择，考试方式以及测试能力等方面的优点。然后本文使用了定性和定量的研究分析方法，首先对学生发放调查问卷，随后又对其中学生进行访谈。通过调查获得了对于目前四级网考听力测试部分反拨作用的直接和间接数据，最后对这些数据和信息进行分析。
　　通过对这些数据的研究帮助作者获得了问题结论:首先通过纸笔四级与四级网考听力测试部分在不同方面的比较，可以看出四级网考听力测试比纸笔四级听力部分设计更加合理优越。例如，四级网考听力测试部分在题型设置以及材料选择方面优于纸笔四级听力测试，测试能力方面四级网考更加全面，不仅考察了听的能力，而且还加入了说和写的测试，带动了听说读写的全面发展。其次，调查问卷和访谈的结果显示，无论是从整体还是从细节方面，他们对于四级网考听力测试部分有积极的评价和态度，整体来说四级网考听力测试对学生产生的影响正面大于负面。针对以上的研究发现，作者最后提出了对于英语听力教学和学习的建议，例如，教师应该积极寻求更多的听力活动来增加课堂的乐趣，除了传授基础知识以外，还要关注文化背景的传递等，希望对大学英语听力教学改革有所帮助。

目录

声明

摘要

Abstract

Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 Research Background

1．2 Research Significance and Purpose

1．3 Research Questions

1．4 Arrangement of the Dissertation

Chapter 2 Literature Review

2．1 Study on Washback

2．1．1 Concept of Washback

2．1．2 Assortment of washback

2．1．3 The Existing Model of the Washback

2．1．4 Empirical Study about Washback Effect Abroad and in China

2．2 The Listening Comprehension

2．2．1 The Nature of Listening Comprehension

2．2．2 The Process and Classification of Listening Comprehension

2．2．3 The Factors Affecting the Listening Comprehension

Chapter 3 Research Methodology

3．1 Research Objective

3．2 Research Subject

3．3 Research Tools

3．3．1 Examination Paper

3．3．2 Questionnaire

3．3．3 Interview

3．4 Research Process

Chapter 4 Comparison of Listening Part of CET-IBT4 and CET-PBT4

4．1 Comparison of the Construction

4．2 Comparison of the Response Type

4．3 Comparison of the Testing Techniques

4．4 Comparison of the Testing Materials

4．5 Comparison of the Language Skill

4．6 Comparison of Other Aspects

4．7 Summary of This Chapter

Chapter 5 Data Analysis of Questionnaire and Interview

5．1 Analysis of the Questionnaire

5．1．1 Perception of the Listening Part of the CET-IBT4 on the Whole

5．1．2 Perception of the Difficulty and Liking of the Listening Part in Detail

5．1．3 The Evaluation to the Advantages of the Listening Part of CET-IBT4

5．1．4 The Washback Effect on the Students’ Learning

5．1．5 The Response to the Listening Classroom Activities

5．2 Results of the Interview

5．2．1 Students’ Views of the Strength and Weakness of CET-IBT4 Listening Part

5．2．2 The Influence of the Listening Part on Students

5．2．3 The Reflections for the Listening Teaching

5．3 Suggestions for Teaching and Learning

Conclusion

Appendix

References

Publications

Acknowledgment