华德福学校的学生管理体系研究

摘要

世界上第一所华德福学校是鲁道夫·斯坦纳于1919年在德国创立的，经过将近一个世纪的发展历程，华德福教育已成为世界上规模最大的、发展最快的、非宗教性的独立教育运动，华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。十几年来，华德福教育在我国逐渐兴起，发展迅速，进一步细化研究华德福学校和华德福教育，对人们了解华德福教育益处良多。本研究以华德福学校的学生管理体系为切入点，为今后学校的学生管理方面提供有益借鉴。
　　本文论述了华德福学校的理论基础和教育思想，主要讲述了华德福学校的学生管理实践。在本文中学生的学业管理是一个特色：学生主要通过自制的教材学习主课和专门课程，真正实现了个性化教学；借由游戏中的玩耍学生学习到了规则；学生的家庭作业是循序渐进得布置的，不会给学生带来太大的课业负担，让学生可以兼顾其他爱好。介绍了华德福学校的特色活动：心灵的体操--韵律舞，学生以此得以舒展身心；教师通过故事中的人物、事迹来潜移默化得影响学生的价值观；学生会亲手制作手工玩具，来开发想象力，培养动手能力。华德福学校在学生生活管理中鼓励学生通过寄宿来培养独立处理问题的能力，鼓励学生进行自主管理，很少运用惩罚手段。之后提到了学校多元化的评价依据和描述性的评价结果。最后对华德福学校独立之个体的教育目标、艺术化的教学方法、多元化的描述性评价提出借鉴。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 国内外研究综述

1.4 基本概念梳理

1.5 研究方法

1.6 主要创新点

第2章 华德福学校的学生管理思想

2.1 华德福学校学生管理的理论基础

2.2 华德福学校学生管理理念基础

2.3 华德福学校学生管理的具体思想

第3章 华德福学校的学生管理实践

3.1 学生招生与毕业

3.2 学生学业管理特色

3.3 学生生活管理

3.4 学生综合评价

第4章 华德福学校学生管理体系的启示

4.1 独立之个体的教育目标

4.2 艺术化的教育方法

4.3 多元的描述性评价

小结

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果