小学音符教学《音乐王国之旅》微课设计与开发

摘要

随着信息化高速发展，整个世界进入到移动互联网时代，互联网+教育所呈现的“微式”教学使我们迎来了教育的“微”时代。近年来，我国推行了小学音乐教学的新课程标准，对当前小学音乐教育提出了新的要求，核心内容在于将小学音乐教育定位于以审美体验为中心，通过生动有趣的学习内容，引导学生主动参与的体验式学习方式，为学生今后的音乐学习奠定良好的基础。笔者以小学音乐音符教学为例，将枯燥的音乐理论知识融入有趣的故事中以微课形式呈现，改变了过去教师单一的教学模式。开发基于故事法的小学音符教学微课，以促使小学音乐微课在我国基础教育的应用发展。
　　本论文主要从这么几个方面展开研究。第一，综合分析国内外微课应用的研究现状，对“故事教学法”以及“微课”进行的具体概念界定，并就基于故事教学法的微课设计过程中涉及的相关理论基础进行介绍。第二，在分析小学音符微课设计理论基础上，构建故事教学法在小学音乐微课应用中的整体设计流程，具体分析设计过程中的主要因素并针对相应因素提出有关设计策略。第三，选取小学音乐理论教学中音符学习知识点，设计并开发基于故事教学法的小学音乐《音乐王国之旅》微课的应用案例，并结合具体课件截取案例中的主要画面截画及内容说明。在实践中一步步地完善基于“故事情景”的小学音乐微课教学资源，并为推出新型的微课视频学习资源而努力。第四，通过访谈、学生抽样调查的方式剖析了教师和学生对小学音乐《音乐王国之旅》微课程的实施效果，为其他研究者提供参考。

目录

声明

第1章 导 论

1.1 研究背景

1.2 研究问题

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

1.5.1 微课

1.5.2 音符教学

1.5.3 故事教学法

1.6.1 研究内容

1.6.2 研究重点、难点和创新点

1.6.3 拟采取的研究方法

第2章 小学音乐教学微课设计的前期分析

2.1 我国小学音乐教学现状

2.2.1 学习者心理发展分析

2.2.2 小学音乐教学目标和内容分析

2.2.3 学习环境分析

2.3 我国小学音符教学存在的问题

第3章 小学音符教学微课设计原则及模式

3.1 小学音符教学微课设计原则

3.2 小学音符教学微课应用原则

3.3.1 整体设计流程

3.3.2 主要设计要素

第4章 小学音符教学微课案例开发与应用

4.1 微课制作

4.1.1 故事情境设计

4.1.2 脚本编制

4.1.3 素材处理

4.1.4 视频录制

4.1.5 提交成品

4.2 微课案例应用

第5章 总结与展望

参考文献

致谢