地方师范院校化学专业师范生PCK现状的比较研究

摘要

我国新课程改革在教育理念、课程标准和教学方法上提出创新要求，教育部在2012年2月颁布的《中学教师专业标准（试行）》中就根据教师的专业发展和新课程改革的需求提出多项标准，其中第七项标准就是要求新一代的教师在学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，PCK）上掌握新的课程标准、教学内容以及学生学习的差异。这些要求对教师教学能力带来新的挑战，尤其是新任教师的专业知识能力，新任教师相对于拥有多年教学经验的教师而言，虽然接触比较先进的教学理念，熟练掌握现代多媒体教学技术，但存在对学生学情了解不足、学科专业知识不扎实 、教材内容不熟悉等问题。为师范生适应新课程改革要求，培养创新型教师，有必要对当前高等师范院校的师范生学科教学知识培养现状展开调查，为高等师范院校对师范生培养方式提供有效的指导。 本研究以贵州师范大学和贵州师范学院两所地方师范院校大四化学专业师范生为研究对象，采用问卷调查法对师范生的学科教学知识现状进行评分，运用SPSS 19.0对调查问卷数据进行处理，利用独立样本t检验对两所师范院校的大四化学专业师范生PCK进行比较研究。 调查研究结果显示两所地方师范院校在PCK现状方面整体存在显著差异：(1)贵州师范大学的大四化学专业师范生关于化学PCK各组成要素的平均得分在3.97～4.26 ，贵州师范学院的平均得分在3.91～4.13。贵师大的化学专业师范生关于PCK的各组成要素的平均得分高于贵师院的化学专业师范生。(2)两所师范院校化学专业师范生对新课程改革实施的要求认识不足，课程标准与教学内容的结合能力较差。(3)不同师范院校在师资力量和培养方式上存在差别。 根据上述研究结果对学科教学知识方面存在的问题提出以下建议:(1)化学专业师范生需要扩展学科专业知识，组织各种教师技能竞赛提高教学水平。(2)增设教师培训课程，学习新课程教学理念，更新化学课程知识。(3)组织师范生开展教学研究，培养新任教师教研能力。(4)创建化学PCK数据库，丰富化学PCK的内容。

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