美术及其创作过程对儿童的疗愈功能探究

摘要

儿童美术不应是单一的技能学习，而忽略创作过程中对自我内心表达的引导与关注。儿童美术是儿童精神的表达，其中最重要的价值在于对儿童内心的观照。美术及其创作过程具有对内心观照的疗愈功能，但现有的儿童美术功能忽略了此功能且对于疗愈一词没有明确的概念界定。本文针对此问题，采用文献研究法、实地考察法、个案研究法等方法，对概念的梳理、理论与实践的结合进行研究分析，探讨儿童美术的疗愈意义。 本文分别从美术疗愈功能的概念梳理、理论研究现状及教学实践三方面出发，得到以下几点认识： （1）疗愈是采用多样方式达到潜意识的升华或内观自我本质、以内驱力驱动自我认知与成长的过程。美术疗愈是指在创作过程中以美术对内心的关照。 （2）国外的相关政策与理论研究都一定程度上着手重视儿童美术中儿童内心情感与思想的呈现，国内早期受哲学思想影响下的蒙学教育也提到绘画可以养心，但当下对儿童美术中的内心观照还尚处于起步阶段，需各界的共同努力。 （3）以涂鸦、欣赏、泥塑等形式觉察自我感受的变化且在这种转化中得内在与外在世界的平衡，作用于身心以达到疗愈的效果。 当下技术之外的精神世界同样需要重视，儿童美术对处于懵懂阶段的儿童的内心与精神世界呈现具有重要的观照作用。

目录

绪论

一、选题缘由

二、文献综述

三、研究意义、方法

（一）理论意义

（二）实践意义

（三）研究方法

第一章 国内外儿童美术教育中关于美术疗愈的理论研究

第一节 相关概念界定

一、美术的定义

二、儿童美术教育的定义

三、儿童美术的发展价值

四、美术教育与美术疗愈的功能比较

第二节 国外儿童美术教育中疗愈功能的研究现状

一、儿童美术教育的相关政策概述

二、儿童美术理论家的相关理论梳理

第三节 国内儿童美术教育中疗愈功能的研究现状

一、培养目标中的美术定位

二、美术教育理论家关于美术的疗愈功能的理论研究

三、小结

第四节 国内外儿童美术教育中对美术疗愈功能的研究带来的启示

第二章 美术疗愈功能在美术教育中的实践教学研究

第一节 前期教学实践

一、教学课程

二、教学小结

第二节 教学实践考察

一、前期访谈

二、教学案例

三、教学环节分析

四、小结

第三章 儿童美术教育中美术疗愈观念的发展思考

第一节 研究总结

第二节 研究启示与反思

（一）观念层面

（二）实践层面

参考文献

附录

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

声明