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Abstract
绪论
一、问题的提出、研究的目的
（一）选题缘由
（二）研究目的
二、国内外研究现状及发展趋势
（一）管理方式研究现状
1.国外研究概况
2.国内研究概况
（二）学习质量研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
（三）发展趋势
三、研究的意义与价值
(一)研究的意义
1.现实意义
2.理论意义
(二)研究价值
1.理论价值
2.实践价值
四、研究方法
（一）文献法
（二）调查法
1.访谈法
2.问卷调查法
五、核心概念的界定
（一）班主任管理方式
（二）学习质量
第一章 班主任管理方式的类型和特征
一、班主任管理方式的类型
二、三种不同管理方式的特征
（一）专制型管理方式的行为特征
1.以班主任作为管理的主体
2.师生关系——命令、权威、敬而远之
（二）民主型管理方式的特征
1.以学生为班级管理的主体
2.师生关系——平等、互助
（三）放任型管理方式的行为特征
1.班级管理的主体不明确
2.师生关系——无序、放纵
第二章 小学班主任管理方式对学习质量的影响的问卷调查
一、问卷的设计
（一）问卷设计的依据
1.班主任管理方式依据
2.学习质量标准研究依据
（二）结构和内容
1.问卷结构
2.内容
（三）初测
（四）问卷的修订
二、问卷调查的实施
（一）选取的研究对象
（二）调查的步骤
三、问卷调查的结果
（一）问卷的信度分析
（二）班主任的班级管理方式所属类型的分析
（三）不同班级管理方式对学习成绩的影响
1.调查问卷数据分析
2.结论分析
（四）不同班级管理方式对学习动机的影响
1.调查问卷数据分析
2.结论分析
（五）不同班级管理方式对学习习惯的影响
1.问卷调查数据分析
2.结论分析
四、分析与结论
第三章 小学班主任管理方式对学习质量的影响的访谈记录
一、访谈记录
（一）专制型管理方式的班主任访谈记录
（二）民主型管理方式的班主任访谈记录
二、结论分析
（一）不同管理方式下师生关系不同
（二）不同管理方式下的学生学习效果不同
（三）不同管理方式下教师的育人方式不一样
（四）不同管理方式下提高学习动机方式不一样
（五）不同管理方式下培养学习习惯方法不一样
第四章 结论与建议
一、专制型管理方式的利弊以及相关建议
（一）优点
（二）缺点
（三）建议
（二）不足
（三）建议
三、放任型管理方式的不足以及相关建议
（一）缺点
（二）建议
结语
附录
