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Abstract
一、
一、前言
（一）选题缘由
1.唯物史观是历史教学的指导思想
2.历史研究及教学需要正确认识科学唯物史观的理论
3.新一轮历史课程改革确认唯物史观的重要地位
4.中学生树立正确世界观、人生观和价值观必须坚持唯物史观的指导
（二）选题研究的意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）研究综述
1.唯物史观研究概况
2.“史观”与中学历史教学的研究
（四）概念界定
1.史观的含义
2.唯物史观的含义
（五）研究方法
1.文献研究
2.案例研究
二、当前中学历史教学唯物史观培养存在问题的分析
（一）教师对历史观教学存在理解偏差
（二）教师对“唯物史观”原理存在理解偏差
1.错误认为唯物史观是“阶级斗争决定论”
2.片面认为唯物史观是“经济决定论”
3.“唯物史观”在历史终结论的认识上存在着误区
4.“唯物史观”被误解为“社会学公式”
（三）“唯物史观”教学存在着表面化与机械化的现象
1.“唯物史观”教学与传授知识的现象无异
2.“唯物史观”教学的形式呆板
三、唯物史观在中学历史教学培养的研究
（一）教师要正确认识“唯物史观”教学
1.转变史观教育理念
2.科学了解“唯物史观”基本理论与观点
3.坚持“唯物史观”指导教学
（二）在中学历史教学唯物史观培养的策略
1.历史教学和相关社会学科整合的策略
2.在史事的剖析和对比中使用的策略
3.在历史知识学习过程中结合唯物史观的策略
4.运用“唯物史观”进行历史评价教学的策略
5.社会生活与唯物史观联系的策略
6.在认知冲突中实现对唯物史观理解的策略
四、结语
参考文献
致谢
