中职学校班级文化建设研究——以江苏省泰兴中等专业学校为例

摘要

在当前社会经济快速发展的背景下，职业教育的建设和长远发展受到越来越多的关注，社会上职业学校如雨后春笋，职业学校的规模和学生人数也日渐增长。中等职业教育强调对心理健康和思想品德的教育，这就要求其需要积极寻求适当的路径和平台实现这一目标，中职生在学习和成长的过程中，依赖的主要平台是班级，中职学校构建学校文化需要从班级文化出发，但是当前学校生存发展、班级文化的构建和中职生的发展不相匹配，这就决定了班级文化构建的重要意义。 笔者结合文献综述法、问卷调查法和案例分析法，深入分析和探讨了江苏省泰兴中等专业学校班级文化的建设，先是对班级文化建设的相关研究成果进行搜集和整理，之后明确本文研究的核心是建设中职学校班级文化；随后阐述了中职学校班级文化的内涵、功能以及其建设路径。本文将江苏省泰兴中等专业学校作为研究对象，分析了学校在构建班级文化方面存在的问题，主要问题包括班主任具有较低的专业化程度、不均衡的文化支撑体系以及采用不够完善的学分制管理方法等，深入研究并探寻产生这些问题的主要原因在于中职班级文化建设没有受到足够重视、职业班级容量与规模较大不利于班级文化规划、班主任老师任职流动性较强、学生自身素质有待提升以及学校文化建设与企业文化融合度低等方面。基于以上问题，笔者提出建设性改善意见与策略，如全面打造班级文化支撑体系、大力开展校企文化互动活动、加强学分制班级管理、重视学生文化个性的养成以及创新并合理使用班级文化激励体制等，并通过实践检验改善策略的实际效果。笔者希望通过本研究，能够丰富国内建设中职学校班级文化的相关理论，同时提供一定的实践指导，以健全的班级文化来促进学生的全面健康发展。

目录

一、绪论

（一）研究背景

（二）研究目的

（三）研究意义

1.理论意义

2.现实意义

（四）文献综述

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.对已有研究分析

（五）研究主要思路和方法

1.研究思路

2.研究内容

3.研究对象

4.研究方法

二、中职学校班级文化的相关概念界定与价值取向

（一）中职学校班级文化相关概念界定

1.中职教育

2.全人教育

4.校园文化

5.班级文化

（二）中职学校班级文化建设的价值

1.塑造中职生的核心价值观

2.提升中职生的就业综合素质

3.增强班级的凝聚力

4.企业文化与校园文化顺利对接

5.提升中职学校学生社会化生存技能

6.打开校园文化与社会需求对接窗口

三、中职学校班级文化建设现状分析

（一）班级文化建设状况的案例分析

1.背景介绍

2.学校办学理念与宗旨

（二）中职学校班级文化建设调查分析

1.调查目的

2.调查对象

3.调查设计

4.调查结果分析

四、中职学校班级文化建设面临问题与原因分析

（一）中职学校班级文化建设面临的问题

1.班级文化支撑体系作用不均衡

2.班主任工作缺乏专业化思维

4.网络信息技术的不合理利用

5.学分制下班级管理制度弱化

6.激励体制运用方法单一固化

（二）中职学校班级文化建设问题产生的原因

1.班级建设受重视程度不高

2.班级容量与规模较大

4.中职学生自身素质待提升

5.中职学校与企业融合度低

五、中职学校班级文化建设基本策略

（一）打造班级文化支撑体系，加深校内外沟通合作

（二）加强班级文化多方管理，注重校企文化融合

（三）重视班级体整体化管理，关注学生个人素养

（四）深化班级文化激励体制，接轨企业管理文化

六、中职学校班级文化建设实施案例

（一）入学阶段：文化互动，引导学生兴趣发展

（二）学习阶段：文化提升，关注学生素质增强

（三）实习阶段：文化融合，侧重学生能力衔接

参考文献

附录

攻读研究生期间发表的学术论文与研究成果

致谢

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