注意缺陷多动障碍儿童K-ABC认知-神经心理特征实验研究

摘要

该次研究拟从认知神经心理学的角度,主要使用K-ABC这套认知-神经心理测试工具探讨ADHD儿童在K-ABC的四个分量表(同时性加工量表、继时性加工量表、认知加工量表和习得程度量表)及各分测验中的综合反应;同时结合中国修订-韦氏儿童智力量表(C-WISC,China-Wechsler Intelligence Scale for Children)来了解ADHD儿童在认知心理学和神经心理学方面的特征,为进一步研究ADHD的发病机制提供可能的信息,为临床矫治训练提供科学的依据和导向;另外为K-ABC在中国的适用性进行初步的探索,为今后的深化研究和制定中国K-ABC的常模提供一定的实验依据.结论:该次实验结果表明,ADHD儿童存在包括继时性加工和同时性加工在内的认知功能的缺陷,尤以前者更为明显;在学校和家庭获得知识的技能上低于正常儿童;在包括信息加工和学习技能在内的整体水平上低于正常儿童.ADHD儿童韦氏智商平均水平低于正常儿童,其智力结构不平衡的现象远远大于正常儿童.通过该次研究我们还认为,引进K-ABC,制定K-ABC的国内常摸也是很有意义的一项工作.

目录

文摘

英文文摘

第1章前言

第2章实验对象、内容和方法

第3章结果

第4章讨论

第5章结论

参考文献

附录

综述注意缺陷多动障碍DSM-IV亚型的研究近况

致谢

原创性声明