大学校园环境可持续发展评估理论与方法研究

摘要

随着新知识经济时代的到来，教育产业化进程的加快，近年来我国高等教育发展迅速，大学校园发展滞后和教育资源不足等问题也随之而来。几乎各大专院校都面临着扩大、调整、合并和改建、搬迁、新建的任务，这对完善并创造可持续发展的校园环境提供了时空条件。同时大学校园在建设过程中也暴露出一些问题，如设计理念大而空，强求象征意义，追求标志性建筑，综合生态指数不高，对人的身心需求重视不够等。高校校园是实现高等教育目标的物质载体，对大学校园环境可持续发展的状态和程度进行评估，是建设可持续发展综合决策机制和协调管理机制的基础，是建设未来绿色大学和生态校园的依据。 本文从可持续发展理论与国内外大学校园发展历程分析入手，充分运用生态学、社会学、统计学等多学科的最新理论与方法成果，诸如层次分析法、定量转化、加权综合等，多角度探索国内大学校园实现可持续发展的设计理念与评估方法。在基于五律协同理论的多指标综合评估及生态足迹的成分法两种思想指导下，分别完成两套独立的校园环境评估体系的设计。生态足迹法具有生态偏向性，而多指标综合评估方法的多属性、多目标性也易造成系统信息的不足或重合，且评价结果受主观因素影响较大。本文兼顾不同评估方法的优势与不足，实现了两种方法的有机结合和科学系统的校园环境综合评估机制的建立。随后，选择教学建筑的空间规模设计与教室优化调度作为研究对象，借助建筑策划理论和语义解析法(SD法)，于微观层面上展开进一步探讨。 基于已建立的评估方法和模型，以华南理工大学北校区为研究对象进行实例验证。北校区在环境、技术、经济方面较为协调，自然与社会方面不够理想，构成校园生态足迹的主要成分是能源(电力)和食物。并进一步探求教学建筑规模与实际需求的吻合度，确定师生满意的教室调度影响因子的优先级排序。全面剖析绿色大学校园的设计理念、原则和方法，提出有针对性的改进建议与措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1论文的研究背景

1.1.1可持续发展理论概述

1.1.2大学校园的形成与发展历程

1.1.3可持续发展评估指标与方法模型介绍

1.2论文的研究内容、目的和意义

1.2.1课题来源

1.2.2研究对象

1.2.3研究内容

1.2.4研究目的和意义

1.3论文的研究方法和基本框架

1.3.1研究方法

1.3.2基本框架

1.4本章小结

第二章基于五律协同的大学校园环境可持续发展评估

2.1评估方法的选择

2.1.1多指标综合评估方法概述

2.1.2层次分析法简介

2.1.3本章研究方法与思路

2.2大学校园环境可持续发展评价指标体系的建立

2.2.1指标的涵义和功能

2.2.2校园环境评价指标体系的指导思想和设计原则

2.2.3大学校园环境可持续发展评价指标体系

2.2.4指标的含义与阐述

2.3校园环境可持续发展评估模型的构建

2.3.1权重的确定

2.3.2定量指标的赋值

2.3.3定性指标的赋值

2.3.4综合评价

2.4华南理工大学校园环境可持续发展研究

2.4.1校园环境概况

2.4.2调查与评估

2.4.3结论与分析

2.4.4建议与措施

2.5本章小结

第三章大学校园的生态足迹研究

3.1生态足迹的基本理论

3.1.1生态足迹的提出及基本思想

3.1.2生态足迹的计算方法

3.1.3成分法的研究现状与进展

3.1.4本章研究方法与框架

3.2成分法在校园可持续发展评估中的应用

3.2.1能源生态足迹

3.2.2食物生态足迹

3.2.3垃圾生态足迹

3.2.4纸张(印刷品)生态足迹

3.2.5水生态足迹

3.2.6交通生态足迹

3.3华南理工大学生态足迹计算与分析

3.3.1数据收集与整理

3.3.2生态足迹计算

3.3.3国内外校园生态足迹对比与分析

3.3.4建议与措施

3.4两种评估方法的优缺点与互补性分析

3.4.1多指标综合评估方法

3.4.2生态足迹的成分法

3.4.3两种方法的互补性分析

3.5本章小结

第四章大学教室的空间规模策划与优化调度研究

4.1研究背景与目标

4.1.1大学教室利用现状

4.1.2教育环境论

4.1.3研究内容、目标与框架

4.2研究方法

4.2.1从建筑策划角度看大学教室空间规模设计

4.2.2课室资源优化调度的SD法分析

4.3.实例分析

4.3.1教室需求与空间规模策划

4.3.2教室资源优化调度利用

4.3.3结果与讨论

4.4本章小结

结论与展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

评定意见