初中思想品德课中挫折教育的实施探析

摘要

随着社会的的不断进步,对人们基本素质的要求也越来越高。初中生作为祖国和民族的未来,担负着振兴中华的重任。虽然当代独生子女物质条件优厚,但青少年的心理素质却不容乐观。他们中的很多从小在优越的环境中娇生惯养,很少有机会体验到挫折与困难,遇到困难后也很难面对,容易产生极端行为,造成令人惋惜的悲剧。而初中生正处于重要的人生转折期,在这个阶段的他们脆弱而敏感,意志相当薄弱,对他们开展挫折教育重要且必要。长期以来在应试教育的压力下,学校对学生的培养只重视理论知识的灌输,没有关心学生的内在需求,忽视了对学生意志、品德的培养。而学校的德育工作也多流于形式、方法单一,没有真正的起到应有的作用,远远滞后于时代的要求。
　　思想品德课作为学校德育工作的主要阵地,必须担负起对学生挫折教育的重任。对初中生开展挫折教育,就在科学的教学思想指导下,根据学生身心发展和教育的需要,帮助他们建立面对困难、挫折能力的一种教育。初中思想政治课不仅为学生传授理论知识,也帮助学生培养良好心理素质和道德素质、养成良好的行为习惯、增强爱国主义思想,并且帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观的教育。在这样独特的学科背景下展开挫折教育具有一定的先天优势。本文共分为三个部分。
　　第一部分:挫折教育概述。这一部分主要对挫折、耐挫力、挫折教育进行了概念界定,并对国内外现状做了简单阐述,为后面的内容做了铺垫。
　　第二部分:当前初中生挫折教育现状。在这部分的内容中首先总结了初中生面临的挫折类型,然后分析了挫折教育现状实效性不强的现状,最后通过认知上和实践中的误区阐述了在挫折教育中的理解误区。
　　第三部分:思想品德课开展挫折教育的对策研究。这部分的内容是本篇论文的重点。首先分析了思想品德课中开展挫折教育的必要性,然后总结出开展挫折教育的原则,并探讨了思想品德课开展挫折教育的内容和方法。
　　目前挫折教育受到社会各界的广泛关注,也引起了学校和家长的高度重视。但是挫折教育是一个长期系统的过程,教育工作者必须结合实际情况,科学、合理的安排教学内容和方法,给予初中生必要的指导与帮助,为学生的未来垫底良好的基础。

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封面

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中文摘要

英文摘要

一、引言

（一）研究背景

（二）研究意义

（三）研究思路及方法

二、文献综述

（一）挫折概述

（二）挫折教育

（三）国内外研究现状

三、当前初中生挫折教育现状

（一）初中生面对的挫折类型

（二）挫折教育现状

（三）挫折教育中存在的问题

（四）原因分析

四、思想品德课中开展挫折教育的对策研究

（一）思想品德课中开展挫折教育的必要性

（二）思想品德课开展挫折教育的原则

（三）思想品德课中的挫折教育

（四）思想品德课中开展挫折教育的途径

五、结语

参考文献

致谢