包豪斯巨匠阿尔伯斯

摘要

阿尔伯斯31岁时才在包豪斯注册就读伊顿的基础课，而在此之前他曾广泛就读于德国的各大艺术学校，并担任美术老师的职务。从1913年至1920年，他研究了柏林和慕尼黑的艺术，但他最重要的教育成就产生在包豪斯。放弃所成并重新开启一条革新的学习之路，是因为对艺术的反思与探索，经由包豪斯的启发以及教学相长，达到最宏大之效用。也因此他在包豪斯的学生中脱颖而出，这一切使得他留校并被聘为“青年大师”。
　　作为包豪斯学院最早期的学生、首位以毕业生身份被选拔的教师以及最后包豪斯在纳粹压迫下被迫解散时正式将学校关闭的最后一批成员，阿尔伯斯参与并经历了包豪斯每一阶段的发展历史，也在其最重要的现代主义转型过程中担任重要的领导角色，更是将包豪斯理念发扬扩大的关键人物，因此称阿尔伯斯为包豪斯巨匠，一点都不为过。但是若只是顶着包豪斯的光环，这位年轻的大师并不能在人才辈出的二十世纪现代艺术史上成为重要人物，所以阿尔伯斯最终在二十世纪现代艺术史上占有一席之地，是凭借他对现代艺术发展的深远影响与对现代艺术设计教育的贡献，如此称其为现代艺术史巨匠也未尝不可。

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西北师范大学研究生学位论文作者信息

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1绪论

1.1选题背景与现状

1.2研究的目的与意义

1.3研究内容界定

1.4研究方法

2阿尔伯斯在包豪斯的学习

2.1包豪斯

2.2学习生活

3阿尔伯斯在包豪斯的教学

3.1阿尔伯斯的教学理念

3.2媒材的创新使用

3.3色彩研究

4包豪斯对阿尔伯斯创作的影响

4.1基础课对阿尔伯斯艺术的影响

4.2校内艺术思潮的影响

4.3团队的影响

5阿尔伯斯对包豪斯及现代艺术的影响

5.1课程的系统化

5.2平衡包豪斯的教学体系

5.3对现代艺术的影响

6结语

6.1教学相长

6.2平衡包豪斯的教学

6.3影响现代设计艺术的发展

参考文献

攻读硕士学位期间的研究成果

致谢