高校思想政治教育过程中激励理论的运用研究

摘要

思想政治教育工作历来是我们党统一思想，凝聚人心，化解矛盾，激励人民奋发前进的法宝。我国思想政治教育学科始建于1984年，经过近30年的历程，实现了跨越式发展，成绩斐然。然而随着社会不断发展、时代进步，高校思想政治教育工作面临着许多新的挑战。在新形势下，如何改进和提高思想政治教育工作水平，丰富思想政治教育教学理论，更好的发挥高校思想政治教育的导向作用，提升高校学生的培养质量，是高校思想政治教育工作者亟待研究和解决的问题。
　　 现代思想政治教育理念以弘扬人的主观能动性为核心要求，强调培养受教育者自发的、积极的内心态度，从而实现“被动接受”到“主动获取”的转变。在这个过程中，激励理论的运用研究就显得尤为重要。目前我国教育界已经对激励理论进行了初步研究，取得了部分成果，但对激励理论的认识存在一定的误区，同时缺乏全面深入的研究。在高校思想政治教育中运用激励教育理论，并针对高校学生的特点和需求进行激励方式的设计，具有重要的现实意义。
　　 本文通过分析和借鉴古代中国、现代西方关于激励理论的教育思想和理念，在此基础上，以独特的视角对高校思想政治教育过程中激励理论的运用进行深入研究，提出一些新的教育思路和方法。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究价值

1．2 研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．2．3 高校思想政治教育过程中运用激励理论的现状

1．3 本文的研究思路及方法

1．4 本文的结构和创新之处

第2章 激励和激励理论概述

2．1 激励的概念和内涵

2．2 西方主要的激励理论及内容

2．2．1 需要型激励理论

2．2．2 过程激励理论

2．2．3 状态激励理论

2．2．4 改造型激励理论

2．2．5 行为矫正理论

2．2．6 综合激励理论

2．3 激励教育理论的继承和借鉴

第3章 激励理论在高校思想政治教育过程中的运用

3．1 激励理论在高校思想政治教育过程中运用的必要性

3．2 激励理论在高校思想政治教育过程中运用的程序

3．2．1 激励理论在高校思想政治教育过程中的参与要素

3．2．2 激励理论在高校思想政治教育过程中的运用步骤

第4章 高校思想政治教育中激励教育的理论探索

4．1 高校思想政治教育中激励教育的原则

4．1．1 政治性方向性原则

4．1．2 客观性原则

4．1．3 整体性原则

4．1．4 目的性原则

4．1．5 时间性原则

4．1．6 公平性原则

4．2 高校思想政治教育中激励理论的研究方向

4．2．1 发掘学生内在动力的自我激励

4．2．2 促进学生和谐成长的人本激励

第5章 高校思想政治教育中激励教育方法及运用

5．1 高校思想政治教育中激励教育的主要方法

5．1．1 强化激励法

5．1．2 人生观激励法

5．1．3 感情激励法

5．1．4 榜样激励法

5．1．5 环境激励法

5．2 高校思想政治教育中激励教育方法的运用

5．2．1 把握好激励的时机和场合

5．2．2 把握好激励的度

5．2．3 把握好激励的艺术

第6章 创新高校思想政治激励教育的实施途径

6．1 坚持内外激励相结合，完善激励手段

6．2 正确运用奖励的方法，重视精神鼓励

6．3 广泛宣传、营造氛围，增强激励作用

6．4 科学制定激励目标

6．5 优化设计激励制度

6．6 全面优化激励环境

6．7 强化监控激励过程

6．8 持续反馈激励效果

结语

参考文献

致谢

附录A 攻读硕士学位期间所发表的学术论文目录