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声明
序言
相关理论和概念
第1章高校诚信教育途径及其意义
1.1高校诚信教育途径的内涵外延
1.2研究高校诚信教育途径的意义
1.2.1研究高校诚信教育途径的理论意义
1.2.2研究高校诚信教育途径的实践意义
第2章现存高校诚信教育途径的优劣利弊分析
2.1诚信教育在课堂教学途径中的优劣利弊分析
2.1.1诚信教育在课堂教学途径中存在的优劣利弊
2.1.1诚信教育在课堂教学途径中存在问题的原因分析
2.2诚信教育在校园课外文化活动途径中的优劣利弊分析
2.2.1诚信教育在校园课外文化活动途径中存在的优劣利弊
2.2.2对诚信教育在校园文化活动途径中存在问题的原因分析
2.3诚信教育在阶段性教育途径中的优劣利弊分析
2.3.1诚信教育在阶段性教育途径中存在的优劣利弊
2.3.2对诚信教育在阶段性教育途径中存在的问题的原因分析
2.4诚信教育在网络活动途径中的优劣利弊分析
2.4.1诚信教育在网络活动途径中存在的优劣利弊
2.4.2诚信教育在网络活动途径中存在问题的原因分析
2.5诚信教育在建章立制途径中的优劣利弊分析
2.5.1诚信教育在建章立制途径中存在的优劣利弊
2.5.2对诚信教育在建章立制途径中存在问题的原因分析
第3章优化大学生诚信教育途径的若干思路
3.1利用课堂教学途径,突出诚信教育要求,提高诚信教育的实效性
3.1.1改进思想政治理论课教学内容和模式,提高诚信教育的实效性
3.1.2加强专业课堂教学的诚信教育,提高诚信教育的重要性
3.1.3利用讲座、论坛教育途径,增强诚信教育的紧迫性
3.2利用校园课外文化活动途径,增添诚信教育主题,提高诚性教育的参与性
3.2.1利用党团活动途径,提高诚信教育的示范性
3.2.2利用班级活动途径,提高诚信教育的参与性
3.2.3利用社团活动途径,提高诚信教育的主题性
3.2.4利用个别辅导途径,提高诚信教育的针对性
3.3利用阶段性教育教育途径,浓厚诚信教育氛围,增强诚信教育的自觉性
3.3.1抓紧新生入学教育途径
3.3.2突出期末考试教育途径
3.3.3重视就业指导途径
3.3.4利用社会实习、实践途径
3.4利用校园网络活动途径,扩大诚信教育空间,加强诚信教育的监管性
3.5利用制度育人途径,健全诚信教育机制,加强诚信教育的规范性
3.5.1制定规范的大学生诚信管理条例,使诚信行为有章可循
3.5.2制定科学的大学生诚信评价体系,使诚信行为有章可评
3.5.3制定完善的大学生诚信奖惩制度,使诚信行为有章可依
3.5.4建立完整的大学生诚信档案材料,使诚信行为有章可查
结论
参考文献
致谢