我国中学国际课程管理与实施的比较研究

摘要

随着教育国际化的浪潮，国际化人才的培养得到越来越广泛的重视。如何正确认识国际化教育以及如何在中学阶段实施国际化课程，培养具有国际视野的优秀学生正成为社会关注的热点。本研究通过对代表不同地区国际化办学有着较高水平的三所中学的不同国际课程的具体实施情况进行分析和研究，较为全面了解当前我国中学国际课程管理及实施情况，比较不同国际课程之间的优缺点，提供改进的参考策略，为即将开设国际课程的学校提供可借鉴价值及参考意义。
　　本研究分为六个部分：第一部分为绪论，主要就本研究的选题背景、缘由、研究意义，相关现有文献的基本情况及研究的方法等做出说明。第二部分则阐述现阶段基础教育的国际化教育思想的产生、现状及其主要模式。第三部分是对青岛A中学的中加双文凭国际课程的模式、理念、课程设置、师资配备、具体管理和实施手段及效果评估。第四部分是对上海B中学的A-Level国际课程的模式、理念、课程设置、师资配备、具体管理和实施手段及效果评估。第五部分对重庆C中学的AP国际课程的模式、理念、课程设置、师资配备、具体管理和实施手段及效果评估。第六部分是对本研究的总结

目录

1绪论

1.1课题背景

1.2研究的意义与价值

1.3 文献综述

1.4研究设计

2基础教育国际化的现状

2.1我国基础教育国际化思想的产生及取向

2.2美、英、日、台等国家地区基础教育国际化的基本情况和模式

2.3我国基础教育国际化的基本情况和模式

3 青岛A中学中加双文凭国际课程的调研报告

3.1举办背景及理念

3.2举办模式

3.3 课程设置

3．4 课程管理

3.5培养评价

4 上海B中学A-Level国际课程的调研报告

4.1课程简介及举办背景

4.2举办模式

4.3学制与课程设置

4.4课程管理

4.5考试与评估

5 重庆C中学AP国际课程的调研报告

5.1课程简介及举办理念

5.2举办模式

5.3课程设置

5.4课程管理

5.5课程优势

5.6评价标准

6 研究总结

6.1 课程差异比较

6.2 国际课程积极意义

6.3 国际课程现阶段存在的普遍问题

附录 中学国际课程实施管理问卷调查

参考文献

致谢

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